-
350字 五年级 叙事以前，我的烦恼是喝牛奶，随着我一天天长大，身体越来越好，妈妈没有逼我喝牛奶了，但新的烦恼又出现了。从三年级开始，我就学写作文了。开始，我觉得写作文很有趣，可以把自己看到的事，心里的感受写成文字，是非常美妙的事，可是现在我不太喜欢写作文了，因为什么呢？是因为我每次出去玩，在外面玩得很开心，可回到家，我就得把看到的、听到的、想到的写下来，而且每次都是妈妈给我命题作文，妈妈说写景，我就得写景，让我写物，我就得写物，每次写好一篇作文，我都得反反复复修改三遍以上。为了写好作文，我常常到新华书店去看书，有时写作文时，感觉自己学的字、词、句都用完了，到了山穷水尽的地步了，但是迫于妈妈的压力，我还是无可奈何地拿起笔写妈妈给我的命题作文——《我的烦恼》。
-
350字 五年级 叙事从三年级开始，我就学写作文了。开始，我觉得写作文很有趣，可以把自己看到的事，心里的感受写成文字，是非常美妙的事，可是现在我不太喜欢写作文了，因为什么呢？是因为我每次出去玩，在外面玩得很开心，可回到家，我就得把看到的、听到的、想到的写下来，而且每次都是妈妈给我命题作文，妈妈说写景，我就得写景，让我写物，我就得写物，每次写好一篇作文，我都得反反复复修改三遍以上。为了写好作文，我常常到新华书店去看书，有时写作文时，感觉自己学的字、词、句都用完了，到了山穷水尽的地步了，但是迫于妈妈的压力，我还是无可奈何地拿起笔写妈妈给我的命题作文——《我的烦恼》。
-
350字 六年级 记叙文买了这本书后，我每天都在读，一天一篇。里面的内容还真丰富。有写人的，有写事的，有写物的，还有……总之里面有的内容特别丰富，说都说完。这本书里的小作者，写作时都抓住了写作的特点。例如写人的，他就抓住了那个人的外貌、神态、动作来写。我每天都读一篇，时间长了，也就学会运用这本书了的写作方法。现在，我觉得我的作文水平提高了许多。无论是写景、写物、写事、写人，还是写场面……都有进步。
-
550字 五年级 记叙文教师评语：这是一篇写物的文章，作者遵循了一般写物文章的模式，先写外形，在通过与其“交心”把物写活。但是在写作的过程中，我们不得不佩服小作者丰富的想象力：一条长裙让芭比娃娃变成了彩虹的女儿；一根魔棒是芭比娃娃善良甘露的凝结；一个眼神能让人为之陶醉，把人的烦恼收容，可见小作者是用心去感知了。
-
700字 高一 议论文文学总是跟人学密不可分的，文学分析着人学，而人学是文学的“养料”，二者如同球拍和球，互相弥补。文章无非是写人、写物、写景和写事理。写人自是人学，而写物和写景是作者的所见，是个人感受，故也与人学相适合，写事理自然是作者对一件事的看法或者说些大道理，是个人看法，与人学仍密不可分。所以自古以来就有“文学即人学”的说法。
-
800字 五年级 记叙文苦那是一个星期一，老师测试我们“日积月累”和记叙文，“日积月累”我考得非常好，可是在接下来的作文测试中，我却吃了一枚苦果。老师明明让我们写物，而我着急写却没听清楚，飞快地写完就交了上去，谁知，老师一看气愤地说：“你怎么搞的？让你写物你却写人，这不是偏离要求了吗？重写！”顿时，同学们哄堂大笑，当时呀，我的心里只有一个字可以形容，那就是苦。
-
1200字以上 日记因物而感是一种“言在此而意在彼”的构思写作模式，作者描述事物的目的，不是为了表现这个事物，而是为了引出一段感情，一种哲理。所以要在写物之前，要赋物以意，在写物之时，要为感蓄势，在写物之后，要自然出感。有如写莲花，其实是为了赞美高洁，写翠竹，其实是为了颂扬虚心，写黄牛，其实是为了昭示勤劳，写蜜蜂，其实是为了讴歌奉献。
-
1200字以上 小学 记叙文课程设置上我们分为两期:一、基础班积累迁移篇是小学写人、写事、写景、写物四大类作文要用到的好词好句的汇编,整理了近800多个好句子,让孩子迁移作用。二、提高班方法篇主要学习写人、写事、写景、写物四大类作文的基本方法,对这四大类方法进行细致的剖析,培养仔细观察、丰富想象,快速作文的能力。