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450字 六年级我特别崇拜那些写小说的人，原因很简单，他们能够成为笔下人物的上帝（但其实笔下人物成为自己的上帝时，这个人就是文学天才了），我是一个“人类最大的喜好是主宰某些东西”的信奉者。他们是篆刻师，他们所篆刻的，既有他们真实的记忆，也有虚无的幻想，更多的，是一个悄无声息的世界，悄无声息，当一个或许不存在的故事在
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450字 六年级 想像作文我特别崇拜那些写小说的人，原因很简单，他们能够成为笔下人物的上帝（但其实笔下人物成为自己的上帝时，这个人就是文学天才了），我是一个“人类最大的喜好是主宰某些东西”的信奉者。他们是篆刻师，他们所篆刻的，既有他们真实的记忆，也有虚无的幻想，更多的，是一个悄无声息的世界，悄无声息，当一个或许不存在的故事在
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1200字 六年级 叙事都说，万物皆有灵性。在我看来的确如此！最近开展了“品味方寸之美”的活动中，我跟坚定了这一点。也许，我们无法追溯到千年前，探究古代篆刻的灵魂，但相信从小学生手下刻出的作品，也一定有着灵魂！绵绵情思浓浓意瞧，展板上的“红豆”两字吸引了我的注意。虽简单两字，却尽显了作者的巧妙心思。布局不送不密，线条柔和，
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800字 六年级 叙事最近，“方寸之美”篆刻实践主题活动在我校如火如荼的展开着。如今，出自我们同学们一双双巧手的篆刻作品已在科艺宫底楼展出。今天，就让我们走进篆刻世界，领略篆刻之美！当我们怀着好奇与兴奋之情，跨入科艺宫底楼的展区，刚一进门，位于我右手边的几块展板便引入我的眼帘：深红色的展板显得尤为大气，“方寸之美篆刻作品
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600字 六年级 记叙文我把我的大部分课余时间都给了一想我喜欢的事，也许因为它画面美丽，也许因为它历史悠久，或许是它艺高技巧，我爱上了这门独特的艺术――篆刻。说它画面美丽，那是有各种笔直、弯曲的笔画和线条组成的。它可以刻上中国印飘向世界各地；可以刻上名人名言，永伴左右。它可以画上火红的绸带，扭出我的欢乐；画上五星红旗，印在
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550字 六年级 叙事我一直觉得我没有手拿刻刀，呆在一个房间里安静篆刻的天分，这是一件难度太高的事情，我一直坚信我做不来。但后来我发现我和篆刻之间的不解之缘就这么展开了。很多人都把学习一门艺术，钻研一门艺术都视为在与艺术玩，说起我与篆刻的缘分不得不提到书法。09年，我的父母为了培养我心静的学习效果，有一天，书法老师对我说