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350字 六年级 叙事“权威”二字,无人不晓其意。有很多人迷信权威,总以为权威是不可怀疑的,这种心理固然不好,所以老师、家长都希望孩子有主见,敢于向权威挑战。可是,他们自己又做得如何呢?先谈一谈老师们吧,从一件很简单的小事上,我们就能看出,老师并没有做到不迷信权威,有主见——老师喜欢用题海战术来压学生。他让学生统一购买一
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800字 初一 记叙文何谓权威?权威者,专家学者之言论也,主流之意识也,常人之所莫能质疑也,久之,民信之,故曰“权威”。“权威’一词,渊源可谓久矣,从几千年前的亚里士多德,到牛顿,再到爱因斯坦,无一不是人们心中顶礼膜拜的敬仰。因为他们的伟大成就曾改变历史,因为他们的渊博学识曾让万民折服,所以人们热爱他们,追随他们,迷信他
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900字 五年级 叙事我的爸爸博览群书,爱好广泛,简直是上知天文下知地理,是我们家公认的学术权威,我一直对他佩服得五体投地。可是一件事让我对权威有了新的认识。前几天,亲戚给我们送来一碗正宗的四川泡菜,我们家平时很少吃泡菜,这碗泡菜怎么解决呢?妈妈想了想:“改天咱们用它做个泡菜鱼之类的算了。”爸爸却突发奇想要自制泡菜了。他
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200字 二年级 叙事有一只自命不凡的猴子,以为自己有聪明又灵活,完全可以去当山大王。。于是它把想法告诉了其它的动物。“喔——喔——我的声音如此嘹亮,我也应当山大王!”鸡大婶说。跳蚤一蹦一个老高“我能跳那么高,我也可以当山大王!”于是它们都争吵了起来,争先恐后要当山大王。这是,只听狮子——真正的山大王一声咆哮,所有的动物
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550字 六年级 叙事六年级作文:挑战权威课文上是这样的:这是一条左右极不“平衡”的车道,一边是光光的道路。”另一个小人心平气和的说:“辩论场可不是无理取闹的地方,尽信书则不如无书,只有敢于质疑,才能学到真东西。 我开始犹豫了,到底该不该对老师说呢?要是说吧,会不会让老师觉得尴尬;要是不说,大家学到的都是错误的东西,
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650字 六年级 叙事权威,是什么呢?权威是一种正当的权力。在你身边的,也许就是你的老师;在家里的,也许就是你的父母亲;而在社会的,应该就是所谓有较高权力的人吧。但是,有一点,权威也是有会犯错误的时候的。那么,对于权威的错误,你会依旧服服帖帖么?上课了。“又分析试卷了,不知道考得怎么样,唉。”我嘟着嘴,看着老师抱着一沓卷
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900字 初一 叙事何谓权威?权威者,专家学者之言论也,主流之意识也,常人之所莫能质疑也,久之,民信之,故曰“权威”。“权威’一词,渊源可谓久矣,从几千年前的亚里士多德,到牛顿,再到爱因斯坦,无一不是人们心中顶礼膜拜的敬仰。因为他们的伟大成就曾改变历史,因为他们的渊博学识曾让万民折服,所以人们热爱他们,追随他们,迷信他
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900字 初三 叙事不做学生二十多年了,当老师也将近二十年了,自己考试,监督别人考试,按说也该是考试的行家里手,见怪不怪了。可是说来可笑,每到学期末考试,我总是跟着学生莫名地紧张:怕自己领着学生仔细复习过的人家不考,怕自己没有认真复习的人家偏偏考,怕学生成绩考得差。甚至晚上我还莫名其妙地做恶梦,不是中考就是高考,偏偏考
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650字 初二 记叙文有这样一个故事.从前有个傻瓜.他长期过着快活的日子;然而渐渐的他听到一些流言,说到处把他看成一个没头脑的俗物.傻瓜觉的很伤了面子,他开始犯愁,怎样才能止住这些讨人嫌的流言呢?终于,一个突如其来的念头使他茅塞顿开……于是他毫不迟疑,马上付诸实行.一个熟人在街上遇到见了他——夸奖起一位知名的画家来……“
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500字 初三 记叙文咳咳,现在该午读了!班长大人又再发号施令了。我们只好听从她的。我们班总喜欢和班长唱反调,这时,班长用她洪亮的声音说:草原,预备起!我们也跟着说:草原,预备起!这下班长没辙了,她把那带有忧伤和委屈的眼神望着我们。这时,全班最友好、最友善的一位男子汉何展鹏站起来,带着微笑说:好,大家跟我一起读,草原,预