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900字 初三 记叙文贝儿讨厌学习，讨厌做家务，总羡慕别人可以那么幸福，那么无忧无虑。她请求上帝，让自己成为一个幸福无忧的人。上帝说：“我的孩子，如果你能找到一个幸福无忧的人，我就满足你的愿望。”“简单。”贝儿非常高兴。贝儿问邻家小女孩莉儿：“你是否幸福无忧？”“噢，不！”莉儿惊呼，“怎么可能，我每天要写成堆的作业，还要
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650字 六年级 记叙文他在笑，她在笑，他们都在笑。街头，我望着走过的行人，他们都带着淡淡的笑容，或是兴奋，或是讽刺，或是哀伤。可是最后都定格在一个笑容之上，瞬间掩盖了所有的忧愁。但是心中的伤，真的能掩藏吗？世间赐予的压力，真的能装作没事吗？在那个人生的十字路口，真的能笑着面对吗？我的心变得压抑，只记得三个字：不知道。“嗒
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550字 三年级 记叙文童年，就像是一个个七彩的泡泡，在我的身边飘来飘去。童年，是我们这群孩子最幸福的时节。春天，万物复苏了，小河重新唱起了歌来，再不久，就到了柳树飘絮的季节了。我们踮着脚去摘还没绽放的柳絮，放在盒子里，第二天，柳絮全开了，白白的，软软的，一吹，满教室都是。夏天，是放假的时候，这时，满塘都是绿油油的荷叶，靠
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650字 五年级 叙事我的幻想是和家人们、朋友们生活在一个无忧岛上面，在岛上安居乐业。无忧岛上到处都种着我最喜爱的樱树，每家每户的旁边有一个集世界各地的书本的书库，让我们任意阅读。居屋附近有山有水，每天，大人们就在家里用山上取来的材料制作日常用品或制作食物，有空时就看守羊群和马群，还可以给门前的菜地浇浇水，施施肥。那我们
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700字 初一 写人突然发现自己好久没写日记了呀·~最近都不知道自己在瞎忙什么。每天早上楼下都有人唧唧歪歪的絮絮叨叨，嘈杂的小巷·····蔓延颓废的气息。小巷没有路灯，夜间的行人就像失去航标的飞船~~嘿嘿，这个比喻我喜欢呢，宇宙也不过就是这样飘渺无形的吧，是一种想紧紧抓住却流失更多的无力感。我始终学不会打字的时候眼睛不
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650字 六年级 叙事题记：童心是一颗璀璨的珍珠；是一双洁白的翅膀，飞过记忆的长空，留下了一丝丝的芬芳。雨还在哗哗的下着，像粒粒的豆子滚落在大地上；点点雨滴，溅起一串串水花。我和好朋友看爸爸妈妈没注意，便以“迅雷不及掩耳之势”，飞快的奔向小区前的洼地。“哈！果真不出我们所料!”雨已经不下了，地面上积满了清清的雨水。我们迫
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600字 三年级 记叙文童年，就像是一个个七彩的泡泡，在我的身边飘来飘去。童年，是我们这群孩子最幸福的时节。春天，万物复苏了，小河重新唱起了歌来，再不久，就到了柳树飘絮的季节了。我们踮着脚去摘还没绽放的柳絮，放在盒子里，第二天，柳絮全开了，白白的，软软的，一吹，满教室都是。夏天，是放假的时候，这时，满塘都是绿油油的荷叶，靠
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250字 初中 抒情林夕说，抑郁有助于创作。依拽看，话非如此呀。拽不太赞同抑郁创作。人在抑郁时，会心情浮躁，局促不安。在那个时候写出东西来，一定充满了忧郁和伤感。拽不想展示出自己的失落，表达自己抑郁的感叹，使人郁闷。那样不是在害人吗？就算有些可能会感人，但只会使更多人消沉，使更多人多生活失去信心。若所以人都得抑郁证，都
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550字 五年级 叙事虽然在生活中，我们总会遇到许多烦恼，但总有人来开导你，或是父母，或是教师，或是同学。在他们的帮助下，我们总能走出困境，排解心里的烦恼。我也有过这样的经历，每次总有人带我走出困境。记得上小学时，有一次学校举行朗诵比赛，那时我们学校里有三个实验班，我就在其中一个班里。因为三个实验班学生少，每次举行比赛时
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200字 三年级 写人林夕说，抑郁有助于创作。依拽看，话非如此呀。拽不太赞同抑郁创作。人在抑郁时，会心情浮躁，局促不安。在那个时候写出东西来，一定充满了忧郁和伤感。拽不想展示出自己的失落，表达自己抑郁的感叹，使人郁闷。那样不是在害人吗？就算有些可能会感人，但只会使更多人消沉，使更多人多生活失去信心。若所以人都得抑郁证，都