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500字 初一 应用文自由？一听到这个词，你一定会想到：自由是什么？自由？小孩说：“自由就是玩耍。”学生说：“自由就是不去上补课班。”自由？小孩说：“自由就像飘忽不定的仙子。”学生说：“自由就像一只离了笼的鸟儿。”来到广场，我抬头一望，湛蓝的天空上布满了五颜六色的风筝，各式各样的风筝点缀着天空。我不禁沉思：风筝飞向天空，
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500字 五年级 书信自由是什么？是像小鸟在蓝天上飞翔吗？是像小鱼儿在小溪里游玩吗？还是像小孩子那样快乐嬉戏？翅膀给了小鸟在天空中自由飞翔的权利，小鸟可以去亲吻白云，拥抱蓝天。草丛中，树林里，小溪边，都留下过小鸟的踪迹，它是多么自由啊！但是，那一声声无情的枪声，剥夺了小鸟的自由和幸福。它们的自由埋葬在了草丛中，树林里，小
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200字 高一 演讲稿如果我是一只鸟，我愿放弃助我飞翔的翅膀，掉入浩瀚宁静的海洋。不要问我为什么，海的深处才是我梦的依托。如果我是一只鱼，我愿放弃任我遨游的鱼鳞，飞向蔚蓝无边的天空。不要问我为什么，天的尽头才是我向往的追求。有人说，鸟的飞翔是一种自由。然而对于我，——一只孤单的小鸟而言，鸟的飞翔是一种束缚。有人说，鱼的遨
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150字 六年级 演讲稿自由我如一只可爱的小鸟，在湛蓝的天空自由的飞翔，飞向大江南北。我如一场春雨，滋润着田野里刚刚成长的“婴儿”。让它们欢乐的成长。我如水里的鱼儿，在浩瀚的海洋家园里，自由的玩耍。我如一块石头，躺在大地妈妈的怀抱中，火红的太阳抚摸着我们坚硬的身躯。我如一匹骏马，在广阔的草原上奔驰着。啊！自由！我向往着自由
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600字 高一 演讲稿自由！应该是我们大家都想要的吧。但是不是每个人都能获得那属于真正的自由的。自由在某种意义上来说是好的。自由虽好，但也有不好的地方。一个简单的例子可以推翻一切，也可以证明一切。从前，有一个小孩他希望获得自由，因为他讨厌被束缚，讨厌那碌穆杪琛⒀侠鞯陌职郑?踔量梢运凳翘盅嵋磺小Ｋ?运?亲杂傻挠簿陀?从?苛
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550字 初三 书信追求”自由”自由是什么？天空中翱翔的雄鹰是自由吗？草原中奔跑的骏马是自由吗？水中畅游的鱼儿是自由吗？我认为不是。雄鹰也有它的束缚，骏马也有它的无奈，鱼儿也有它的苦衷。对于我来说，世上并没有真正的自由。所谓自由便是自己存在的理由，那便是我们的理想。有许多的人一生在追求自由，他们认为自由是不为生活而烦恼
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150字 三年级 书信我渴望自由，飞出这个牢笼，让我的心看见外面的世界。我渴望自由，飞出这个大门，让我的手去创造新的世界。我渴望自由，找出一把钥匙，小心翼翼的打开这个坚固的大门。我渴望自由，做一只自由的小鸟，翱翔在这个天空。我渴望自由，做一匹奔驰而去的白马，奔驰而去，逃离这个牢笼。自由，我来了，永远的渴望你，来了，来了，
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300字 初三 书信当中午的时候，我还在电脑旁边写作文，我看到一些小朋友在外面玩，我便从心地的想：“我多么渴望自由啊！”我在这里就像一只被捆在笼子的小鸟，想飞也飞不出来。如果我哪一天也能像他（她）们那样那该多好啊！有一次，我看见爸爸在和妈妈谈话，说：“如果孩子争气的话，我就是把楼卖了也得公用孩子考大学，在顷刻间我的眼泪
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550字 初三 书信每一个人都有遐想，假如自己是天上翱翔的雄鹰，假如自己是水里邀游的巨鲸，假如自己是地上奔跑的猎豹。为什么呢？因为他们都渴望自由，渴望像鸟儿一样在宽阔的天空中嬉戏，像鱼儿一样在浩瀚的大海中玩耍。但我们虽有宽广的陆地却寸步难行。小时侯，一无所知、无忧无虑，只会“牙牙吱语”。认为在父母关怀爱护下成长，才是天
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450字 初三 书信瀑布歌唱着：“我得到自由时，也就有了歌声。”向往、追求、自由的梦，是唱响生命之歌的乐符。自由的殿下，生命也败于之下，因为自由是一种心声，一种灵魂，一种超越自我的动力。向往自由的人，他会追求，因为他明白，鸟翼上系上黄金，这鸟便永不能翱翔天际。黄金与自由相比，黄金不过如一个漂亮的枷锁，而自由则是拥有永恒