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250字 六年级 散文杨柳依依，随着风，一起飘荡。飞扬的枝叶，零落有秩，不荒芜，不颓废。走在出征的路上，迎着清风，心旷神怡，行军打仗的艰苦，也能随风飘去。作为一个军人，面对战场、面对征途，我毫畏惧，毫不胆怯。天空的阴霾，久久不肯散去，空气中，散发着淡淡湿润的气息，路旁的树叶，随着风，一起摇曳。每天的奔波劳累，却无怨言。也
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150字 初二 诗歌雪欲来的时候，又烫一壶酒，将寂寞，绵长入口。大寒夜，山那头，彤云出岫，小炉边，那首歌谣不经意被写就。白露前，麦未熟，恰是初秋，约临走，将柴扉轻叩。岭上霜红也浸透了眼眸，那首歌，哽在喉，沉默不忍回头。“卿尚小，共采薇，风欲暖，初成蕊，问离人，山中四季流转又几岁？卿初嫁，独采薇，露尚稀，叶已翠，问征人，
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300字 高二 诗歌雪欲来的时候， 又烫一壶酒， 将寂寞，绵长入口。 大寒夜，山那头，彤云出岫， 小炉边，那首歌谣 不经意被写就。 白露前，麦未熟， 恰是初秋， 约临走，将柴扉轻叩。 岭上霜红也浸透了眼眸， 那首歌，哽在喉， 沉默不忍回头。“卿尚小，共采薇， 风欲暖，初成蕊， 问离人，山中四季流转又几岁？卿初嫁，独采薇
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100字 初二 诗歌卿尚小，共采薇，风欲暖，初成蕊，问离人，山中四季流转又几岁？卿初嫁，独采薇，露尚稀，叶已翠，问征人，何处望乡一枯一葳蕤？卿已老，忆采薇，草未凋，又抽穗，问斯人，等到野火燃尽胡不归？昔我往，杨柳垂，今我来，雪霏霏，问故人，可记当年高歌唱《采薇》？
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100字 高一 诗歌小轩窗，明镜照，少女眼眸含着笑。细描眉点绛唇左右是为悦己者容思及斜晖别离复又柔肠百结“采薇，采薇”远方传来情郎的呼叫急急奔至窗边又回转至镜前唯恐哪处妆容差他日分隔两地他日战鼓喧天他日戍边塞外忆起今日别离唯留佳人姝容。阎王跟前慢三分。
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300字 初中从古至今，好风光总能让文人墨客流连不已。他们在游山玩水之时，或丹青留影，或诗赋留念，以此审察四时晨昏的更替，感知物候变化的微妙。如此，既是享受每一个时刻里万物应有的美，也是在让自己的精神与造物主对话。万物有情，萋萋花木亦会感时溅泪；人也多情，喜乐嗔痴常常不经意地被山川明鉴。诚如书上所言：“人禀七情，
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300字 六年级杨柳依依，随着风，一起飘荡。飞扬的枝叶，零落有秩，不荒芜，不颓废。走在出征的路上，迎着清风，心旷神怡，行军打仗的艰苦，也能随风飘去。作为一个军人，面对战场、面对征途，我毫畏惧，毫不胆怯。天空的阴霾，久久不肯散去，空气中，散发着淡淡湿润的气息，路旁的树叶，随着风，一起摇曳。每天的奔波劳累，却无怨言。也
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1200字以上 叙事《采薇》导学教案主备教师：参加人员：语文一组全体教学模式：讨论探究【学习目标】1、疏通课文，鉴赏课文的思想内容和艺术形式。2、了解《诗经》的艺术特点，深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。3、了解家园之思的文化内涵，进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，以此滋养自己的精神世界。4、学
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150字 高二 抒情散文如今我走在归乡的途中，看见那被白雪洗涤后的鲜血、看见那被铁蹄踏过的颓废的房屋，看见那被扼杀无辜百姓眼中永远的默语，看见那高高的淡空早已被生命之色染涂的腥腥血（xie）血(xue)，甚至嗅到那丝丝的冷腥。惨象，已使我目不忍视了。还有什么值得我去留恋与欣喜。那就让我用雪花洗涤这所有的一切，步履蹒跚的向回
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400字 高一 演讲稿风，携着雪花狠命的飞舞着；雪，随着风翩翩起舞，飘下一地落寞的红尘。空荡荡的雪地上，只有我一个人伫立在风雪中，守着只属于我一个人的孤独与寂寞。突然间，我的心中划过一丝似有似无的空荡荡的难过。十年了。十年的凄风苦雨，十年的腥风血雨，十年的殊死搏斗，都在这一刻，化作了无数片雪花，盛开在每一棵沉睡的树上。，