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450字 初二 散文我算是什么，对一个小小的不成熟的孩子而言，脑袋里有这样的思想是不正常的，它为什么要冒出来，来捣乱我这个孩子的生活。我活好累，每天有无数的生活的压力捣乱我的心，让我的心无法平静下来。抱怨有什么用吗？没用，弊大于利。我不想想了！什么东西，什么文章，什么生活，我，都不相信！我怎么了，又发火了，带感情了？我怎么了。文章就是文章，没有别的，只有如此。
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450字 初三 说明文慢慢的，经历了一些，也想明白了。作者的思想感情，就是一篇作文的灵魂，如果你能体会到作文的灵魂，那么，它在你眼里就是篇好文章，反而则之。我认为只要是一篇有感触，有思想，用心写了的文章，必是一篇好文章。荷友们，加油！用心谱写出更好的文章，就算没有人欣赏，这也是我们的成果，我们所要做的就是：努力！发现！用心！多写！自信！
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450字 六年级 记叙文”随后就是朱阿姨银铃般的开心的笑声，我的心情当时也像吃了蜜一样甜。“快来，阿姨把你发表在《金陵晚报》上的作文剪贴下来了，送给你做个纪念，以后成了作家可别忘了我哦！“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。我终于看到自己发表的文章了，真是爱不释手，一口气读了好几遍晚上，我做了一个梦，梦见自己真的成了一个大作家，一夜笑醒了好几回----
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450字 四年级 议论文在这方面，作者依然在一个“情”字上做文章，写自己平日怎么做；‘逢年过节”怎么做;在王奶奶“生病的时候”又怎么做，笔墨都集中在动情之处。 由于作者牢牢抓住了一条感情线，所以文章写得集中紧凑，不枝不蔓。 文章最后由失妻之情、邻里之情、写到了海峡两岸人民的同胞之情，并共同盼望着“祖国统一的那一天”，这就使文章的主题得到了升华，但仍然是在一个“情”字上的升华。
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450字 三年级另外，不管写什么文题，都要考虑如何逐层加深表达中心思想。条理不清晰的全要表现是顺序颠倒，该先说的事情放到后面去了，应后写的东西反而放到前面去了，其次是前言不搭后语，上下段落之间表达的意思联接不上。最后一种毛病是“车枯辘话”，一个意思，在前边已经说明白了，后边又重说一遍。这样，不只是显得罗嗦，还模糊了文章要表达的要点。
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450字 三年级而就文章展开方式而言，一事一悟式要注意起伏，还要精心选材：这一件事能否引起你对“感恩”的感悟?选取三四个片断，应注意多角度、多层次，避免重复和顺序错乱。展开联想时，要注意不能离开“感恩”这个中心，要避免跑题。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
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450字 初一 叙事微茫，淡黄色的光向人间洒来。它的孤独与我的愁绪相通。它的寂寞与我的烦恼相似。想写一篇文章来表达与它的朋友之情。可是我不能，我写不出，连一段也写不出。开始沮丧了，问苍天为什么不能让我写出一篇让自己满意的文章那怕一段也行啊！这足以满足我对写作的向往啊！可是没有人回答我，没有人能够答应我的请求。学，难以学成。练，无法练好。读，无法扩充。此为何故？留在我心中的只有那无穷无尽的悲痛，除此之外别无他择。
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450字 三年级 记叙文”我信服地点点头。而且很多人都能看到，他们会对你的优点和不足提出中肯的意见，这样有利于你写作的提高，更能激发你写作的兴趣。我接连发了两篇作文，一篇是《小熊娜儿历险记》，一篇是《德州一日游》。文章被网友浏览点评，还获得了积分。内心无比激动，我终于会在网上自己发表文章了！以后我要常常练习写作，让我登上“作文山”的最高峰。
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450字 小学 叙事恰当的比喻能使景物生动形象：拟人手法的运用更是增添了景物的勃勃生机和情趣；夸张、排比等手法的运用，则可以增强语势，强化表达效果。4，体会作者热爱景物的思想感情“一切景语皆情语”，情景交融，情景相生。我们在阅读中应努力抓住文章中能表达作者思想感情的重点语句，反复默诵，细细品味，从而也作者的思想产生共鸣。
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450字 四年级一看完这篇文章心中有一丝愤怒，说这话的人真是站着说话不腰疼，讲这话太不负责任了。难道天天在家洗衣做饭抱小孩是她想要的生活吗？难道她没嫁人之前养不活自己吗？她为什么没出去赚钱还不是为了照顾孩子打理这个家。瞧不起那就一定要让你刮目相看，证明还有存在的价值。又不是傻子，有手有脚有脑子，干啥要看别人脸色过日子委屈自己，干啥要可怜巴巴求人家施舍。世上没救世主，只有自己救自己，靠山会倒，靠人会跑，还是靠自己最可靠。女人经济独立，人格才独立。