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600字 初三 记叙文何以同是一样的物，成全出不同的心？何以同样的心，感伤着不同的景？何以同样一句诗，知其景与不知其景会得出天壤之别的感触？这就是环境与心境吧，相互扶持着，相互包含着，相互融合着。环境是心境的家，而心境是打开这小屋的门；环境是一片让心境休息的沃土，而心境就是在这片沃土之上为我们开出的或平淡或绚烂的花。当行路人走过时，我们已难辨环境，心境。
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600字 初一 散文然而这不是心灵的堕落，这是心灵是升腾。一种别样的心境。我常常想起一位散文作家的文字：在我心灵的殿堂里，我为她（自然）加冕，让她坐在我的王位上。因为她是我的女神，雍容，典雅、高贵，圣洁。她热爱自然，虔诚地与自然对话，就如她为自己创造了一个与众不同朴实圣洁的心境。境由心造。让我们都有一颗真诚的，能与自然对话的心境吧。
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600字 六年级 叙事放学回家的路，我又成为了那个我，和同学们唠唠叨叨，说几句笑话。家长们个个慈眉善目，那么和蔼。我的步伐一蹦一跳，丢掉了烦人的雨伞，就是这个节奏。阳光照射，让人感觉浑身舒服，若是我心情不好时，必嫌这阳光太热。原来，心态决定心境，今天，我高兴了。心境，是心的国度，烦恼时是阴天，让人感觉阴沉可惧；快乐时是晴天，快乐就出现在你身边。
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600字 六年级 叙事窗外，出了太阳。夕阳照进，光明似乎驱散了内心一切的恐惧与昏暗。拿起试卷，淡淡地笑了笑：其实也没什么嘛！坐下，点起台灯，悠悠地看了眼考卷，笔，动了起来……细细回想，钢琴老师也并没有说错什么。他说我爱折指，节奏不稳，都是正确的呀。想到曾经如此愤怒，愁苦，不免有些好笑。坐在钢琴前，打着节拍器，第一个音开始了……生活中的抱怨并不可能不存在，或许内心的快乐尾随于它，你的心境决定它的改变。
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600字第二天，我心情很好。不管做什么事都是高高兴兴的。妈妈又把那个我读过的故事拿出来了，让我重读一遍。这回，读完后还没等妈妈开口问我，我就抢着说：“我喜欢这个故事，从故事中我悟到了无论做什么事情都要一心一意，不能三心二意。只有这样才能越做越好，取得成功。”妈妈笑，“这回读明白了。这样认真读书，多好。”我乐，心里美滋滋的，真是心境影响读书啊！有人因读书影响心境，明而浮想联翩，时而泪落如珠，也有人因心境而影响读书，像我这样。你，是那一类呢？五年级:吴思彤
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600字 初一 记叙文众所周知，教师以育人为乐，即是两袖清风；作家以笔耕为乐，虽然很是清苦；农民以春种秋收为乐，尽管很劳累，但他们很快乐。因为他们从生活中感受到了巨大的乐趣并保持长久愉快的心情。在我们的一生中，有享不尽的幸福和快乐，关键是看我们如何以一种平常的心态去寻找最真，最纯的心境，给我们带来永久的快乐。保持一个好的心境，快乐会如风跟着你，幸福也会如影伴随着你。
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600字 五年级 散文后来，那人遇到苏格拉底的学生柏拉图，问道：“你的老师总是那么快快乐乐，可我却感到，他每次所处的环境并不那么好呀。”柏拉图说：“决定一个人心情的，不是在于环境，而在于心境。”在工作中，平和、乐观的心态是最重要的。任何对客观环境的不满和怨天尤人都是无济于事的，只有以积极向上的精神去面对工作，才是解决问题的最佳方法。
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600字 初三 记叙文阴霾过后不就是阳光吗我看到天空乌云散尽，阳光灿烂，明媚的阳光照的我内心暖暖的，小鸟的叫声柔和了许多，路人也在向我示以鼓励的眼神。“我明白了！”看着A微笑的脸，我也微笑起来，牵着她的手，快乐地，大步的向前走，走向还很漫长的人生之路……我知道，我的内心已充满阳光。让心境充满阳光，相信大家也会看到一个如春日般温暖，如阳光般灿烂的世界。
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600字 初二 散文慢是心态的从容；慢是心境的舒缓；慢是心灵的放松。“慢”与“快”同有竖心为旁，心境如何，某种程度上决定着生活的态度与质量。事实上，“慢生活”的本质就是让人“悠然自得”，从容中显得自信，淡定中享受快乐，泰然中体现智慧。快与慢没有孰优孰劣，只是选择不同，但我想说，我喜欢慢生活，因为慢有慢的快乐，慢有慢的幸福。慢之爱，同予者何人？这个时代需要慢下来，好好静一静。
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600字 六年级 议论文塔·布克的日记中有这样一段话：钟表匠在不满与愤懑中要想圆满地完成制作钟表的1200道工序，磨锉出一块钟表所需要的254个零件，比登天还难……金字塔这么大的工程，建造的却如此精细，建造者一定是一批怀有虔诚之心的自由人。像罗曼·罗兰所说的那样，“所谓内心的快乐，是一个人过着健全、正常、和谐的生活所感到的快乐。”可见，营造宜人的工作环境，调整心态，也可以提高工作效率。你的心境就印象这你对生活的态度。