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600字 六年级 叙事第二题请问唐代诗圣名字是什么？杜甫暗自高兴小声说：“我的名字我会不知道？请写出与他同姓人的名字。杜甫一看呕吐出一地鲜血！天空的小雨变成了豆大的雨点！ 就要放弃的杜甫把最后的希望放在了第三题。请问杜甫何年何月生？何年何月死？杜甫一看倒地死亡！这时一阵大风吹过。一个高大的身影出现了这个人就是李白，小子没一个人敢和我平起平坐！你死了也好啊！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
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600字 初二 议论文安史之乱平息后，杜甫的生活一直颠沛流离，更深程度的体会到百姓的疾苦，再加之自己的妻儿因生活过于贫困而活活饿死后，悲伤过度的杜甫愤而写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，直白的点出百姓过于贫困，豪门过于奢侈的腐败现象，然而，就这样一个忧国忧民，一心为国的大诗人杜甫，却在一次洪水中被当地县令救出饱食了一顿牛肉白酒后，不幸醉饱过度而亡。一个大诗人的辞世，一颗陨星的的坠落，连明月都为之掉泪，但这并不是结局，虽然杜甫生命永远的终结了，但这是一缕精神之光在时代延续，一种高尚品质在千古传诵。
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600字 六年级 诗歌杜甫正在那儿感慨万千，那大汉不耐烦道：“你这老汉，到底进还是不进。”杜甫忙道：“壮士，我乃杜甫，一介寒士，身无分文，况此处即是我家，应该不用买票了吧？”那大汉冷笑道：“杜甫都死了一千多年了，你还想借他名头行骗！不过就算是真的杜甫来了，无钱也进不得此门！”杜甫不禁老泪纵横：“罢！罢！罢！真是斯文扫地！今日之草堂已不是我之草堂也，我还是回到天堂那个清净之地罢了！”
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600字 初三 记叙文杜甫由感而发，流畅地写出了下两句：野径云俱黑，江船火独明。杜甫看着细细的春雨，让他联想起了：早晨起来，那潮湿的泥土上一定是红色的花瓣，成都的大街小巷必将是一片万紫千红。突然，他看见东边的田野与天空一片黑，模模糊糊地看不见一点儿东西，旁边的江边船上的点点渔火，放射出微弱的光芒，显得格外明亮。晓看红湿处，花重锦官城。
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600字 六年级叹诗才。“诗圣”杜甫用其一生造就“诗史”，他写“绝”了唐诗，也写“完”了唐诗。他之后的诗韵格律，最终都以他的诗篇为金科玉律，“三吏”、“三 别”、《兵车行》、《丽人行》、《北征》，他的律诗千秋无匹。当杜甫二字成为教科书上的常客，当稚嫩的童音将杜甫的诗读入空际，心中的那份赞叹无法压抑。叹人格。一首首坚硬的诗源于一个伟大的人格，一双脚触摸这片曾经流血的土地，一双眼看尽战乱的残酷，人生的悲凉，一对耳听尽人间的哀哭，这一切筑成的是杜甫的人格，他将这份内心的震撼扬于诗中，摇动了封建这座堡垒，将民愤、民怨、民饥、民寒诉说。
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600字 四年级 记叙文我觉得唐朝真是一个繁花似锦的盛世.我看见了杨贵妃,唐太宗,唐玄宗等人的画像,还有"华清池出浴图".这里还介绍了唐代的许多人物和大事件.他曾经与李白相逢,痛饮了几日,这也是历史上难得的大诗人相聚时刻.后来,我们去了"万佛楼","工部祠"游览.这次杜甫草堂游让我大开眼界,也对杜甫有了更多了解,越发敬佩他了.我多希望自己也能成为一名诗人啊!我会努力的!
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600字 观后感接着，我们参观了诗歌展区。这个展区不仅通过立体雕塑与壁画展现了杜甫诗歌，还运用高科技多媒体手段解读杜甫诗歌。我们置身其中，听着教官的精彩的解说，仿佛穿越时光隧道，跟随杜甫经历了坎坷的一生。国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心……”虽然诗作的意思与内涵我们未必能够真正理解，但诗人热爱国家、眷念家人的美好情谊深深打动了我们。很快，这美好的一天就过去了，我仰望着杜甫的塑像，不舍得离开了这伟大的地方。
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600字 六年级 叙事杜甫，那沉郁顿挫的诗歌，为我们塑造了一个愁苦的诗圣，你经历了唐朝的由盛而衰，性情使然，你始终无法在乱世中燃起希望。杜甫，我想对你说：总有一抹灿烂，在时光和心灵纷繁交错的出口处。无论是黑夜的深处，还是在白昼的边缘；无论是在繁花之中，还是在荒野之上，抬头直面人生，总会有一个出口，没有深沉的愁苦，没有支离破碎的生活，只有一抹灿烂的希望，在时光和心灵纷繁交错之间……
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600字 初二 应用文所以，我们应像杜甫一样有坚强不屈的人格，用于面对挫折，成就人生事业。一些家长更是处处包办，把风雨留给自己，彩虹留给孩子，但他们一旦遇到困难，优惠变得怎样呢？而当今由于物质生活水平提高了，在一些青少年中滋生了不同程度的好逸恶劳的思想，心理脆弱，承受不了挫折。读杜甫。独坐孤石，心立坚竹，俯览尘世，写尽悲苦，满心愁绪的诗人。
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600字 初二 写人/>/>我冲父亲做了个鬼脸，拿出作文本，写下了梦中的思绪《我与杜甫对话》。”听到父亲的声音，我猛然回过神来，他手里拿着语文书，静静地看着我。/>/> “又玩穿越了？如果上天给我一个机会，我希望可以穿越到他的身边，哪怕只是平静地站着，瞻仰我梦中的伟大……/>/> 看着他的背影，那件随风摇曳的长衫，让我动容，心中一缕怜惜，但更多的是敬重。天津市西青区初二:吴丹