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650字 初二 应用文我喜欢曹操，乃三国真君王。他有刺杀张让之勇，他有大败袁绍之谋，他又有统率三军的帅才。他的屯田计划，拯救了多少苍生？三国风流人物匆匆走过，历史的长卷慢慢闭合，历史给我们留下了太多太多，有喜，有悲，历史是残酷的，没有大团圆。但我喜欢它，喜欢三国。喜欢它的多彩，喜欢它的遗憾，喜欢它匆匆走过的风流人物。
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650字 六年级 议论文真是损人不利己啊！在三国中我最欣赏的人物就数曹操了。有人说他十分奸诈，我却认为这是智慧。当年吕布打得曹操落荒而逃，可是他利用自己的智慧在白门楼生擒吕布。在与马超对战时割须脱袍，可是他最后用了反间计打退了马超。在华容道向关羽求情，别人说说他不是大丈夫，我认为不对，因为大丈夫能屈能伸嘛！这就是我心目中的三国人物。
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650字 高三 议论文孙权者，碧眼紫髥，威风八面。生子当如孙仲谋，其父孙坚故，而其兄亡，年少当政，英雄也。雄心壮志，志决赤壁，斩案作心，共图大业能屈能伸，大丈夫也。知人善用，武有周瑜鲁肃之徒，文有张昭张纮之辈。英明善达，联吴抗曹，三国乃成。迁都秣陵，帝王气也。俱往矣，三国英杰，连年征战，生灵涂炭，一将功成万骨枯。徒作嫁衣，锦河天下，乃属晋。
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650字 四年级 记叙文这样比分和上一局一样，也就是“魏国”胜出了。连唐老师看了都连连点头，最后她大声宣布：魏、蜀、吴三国各加1000分！这场三国大Pk在魏国臣民的欢呼声中拉上了帷幕。这一场战争虽然没有武将们金戈铁马的厮杀，但有文官谋士们的大显身手，不管是台上的大王将相还是台下的各国子民，都兴致勃勃、热情高涨，让我感觉真像在现代版的“三国争霸”中……指导老师:唐梅凤
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650字 五年级之后，我又捧起巜三国演义》这本书，把里面人物的形象和发生的有名故事，以及相关名句记得一清二楚，如有一句形容吕布的，叫：人中吕布，马中赤兔……。我还会由其中的故事联系到平时生活中的事，如诸葛亮《草船借箭》的故事，展现了一个足智多谋的诸葛亮，从中我会想到了同学们解决难题的那股聪明劲儿。总之，由三国我学会了读书的方法。从那次读书比赛中，我和三国结下了深厚的情谊，我知道了读书要专心致志，还要了解人物形象，记住重要细节和故事内容。这次比赛，给我了读书莫大的启示。
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650字 初一爷爷说话，三句话准不离《三国》。这天，我找爷爷下棋，老是被拒绝；我再三请求，爷爷只好答应。大战了几回后，爷爷用“車”杀入我营，把我的两个“士”吃掉了，我就用“将”吃了“車”，爷爷讽刺我赔了夫人又折兵。到了最后，我只剩下一个“将”。爷爷还有两个“相”和一个“将”，爷爷笑着说：“万事俱备，只欠东风。”假期短暂，爸爸接我回家，爷爷趴在车窗外说，“孙啊，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。不要骄傲自满，强中自有强中手啊。莫像周瑜妒忌他人的才华，别像曹操奸诈狡猾……”你听，爷爷张嘴闭嘴不离“三国”，入迷了。这就是我的爷爷，一个地地道道的“三国迷”。
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650字 高二 散文那巧笑嫣然的二乔，怒目而叱的翼德，勇猛无匹的子龙，怎么可能从脑海中消逝。心中还有如此多的疑问，三国的情缘，怎么可能断绝。孔明点燃七星灯时，心中有怎样的期冀与绝然；关羽放走孟德时，又是怎样的苦涩与决绝；吕布的貂蝉，那一曲《霓裳》能否倾城倾国；扶不起的阿斗，到底是不是大智若愚……“尘封的，终会重现；死去的，终将复活。”也许，也许撒哈拉的绿洲也能吞噬沙漠，点点的微光也能照亮黑暗，儿时的赤忱，也许，能破开冰封的心。三国，三国，我们，再续情缘。
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650字 五年级 记叙文城内中心广场，鲜花簇拥处，一座巨大的汉鼎赫然耸立，为三国景点平添了硝烟弥漫的烽火气息。我可亲眼看到了三国演义里最最精彩的一幕了，三英战吕布，哈哈，场面相当的壮观了。最后，三位英雄骑着马，走在一起的姿态真是威风凛凛啊！接着，我们去了水浒城，在那里又大饱了眼福。我们怀着依依不舍之情，告别了三国，水浒城，它们的美丽永驻我们心间。指导老师：刘海明
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650字 初一 记叙文”“砰”一声把门甩上，我暗骂老妈忘恩负义，这岂不是曹操杀许攸，翻脸不认人吗？我趁机提出买一台手提电脑，作为教舞的报酬，妈妈突然发怒：“傻丫头，把你送入精神病院！一块绸巾，再加几根竹骨便成了玲珑的扇，谁知放于老妈之手，左扭右摆，毫无美感可言，我给她露了两手，指点一下迷津，谁想老妈竟将我视若卧龙，诚惶诚恐。我家三国，内战不休，倒也其乐融融。古人曰：天下之事，分久必合，合久必分。不知老爸是否可一统我家江山，总之，以后的事，谁又知道呢！
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650字 初一 记叙文”“哦，我也要去买了，拜拜”三弟最近也赶时髦了，他买了一大堆电器，什么电视，冰箱，洗衣机，电脑，电饭堡等等。”“哦，原来是这样。走着瞧！我现在才不怕，想和我比？你说可不可笑。曹操还对喊我做老土。”“你不知道曹操和孙权有多‘牛’在交战时装得一身名牌。“大哥，你怎么弄成这样子？看来三国英豪还要居续赶时髦了。