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1000字 初一 记叙文看着小苗一厘米一厘米地长大,嫩嫩的,绿绿的,我们心中有说不出的自豪与兴奋。在我们的细心呵护下,小苗又恢复了生机,焕发了精神。于是我们又在老师的指导下展开了为蔬菜除草、施肥浇水的活动。老师告诉我们,这是田间的杂草吸取了菜苗的营养。在种蔬菜的活动中,我们既学到了种蔬菜的知识,又体验到了劳动的艰辛与欢乐,真是受益匪浅啊!
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1000字 六年级“就你能生吃吗？”黄瓜转头一看，是一个全身通红、圆圆的、表皮光滑的蔬菜登台了，原来是西红柿。西红柿脆生生地说：“我们西红柿，清凉解渴，汁水丰富，是一种非常有营养的蔬菜。我们西红柿过去叫狼桃，起初是一种仅被观赏的蔬菜，后传入中国，又有了很多名字：西红柿、番茄……我们可以凉拌，可以炒，还可以煮汤，你们说我们是不是最美蔬菜？”就在蔬菜议论纷纷的时候，一大堆佐料站了出来，说：“人们只吃一种蔬菜都太单一了，只有你们互相搭配，再加上我们佐料，才能组成一道道好吃的菜。”从此，蔬菜们又和睦相处，再也不举行选美大赛了，为人们提供一道道的美食。
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1000字 初三 应用文野菜：都说家花没有野花香，其实，现在的野菜也比种植的蔬菜高贵。很多老板认识到野菜的养生价值，开始大规模栽培，还加工成各种特色菜肴、食品或饮料，得到家庭主妇的追捧。香菜：菜肴中的第三者。不管是煲汤、炒菜还是涮锅子，有了香菜插足不但不破坏菜肴的幸福，反而使菜肴别有味道。大蒜：最大的遗憾是2009年没有适时进入股市。
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1000字 四年级接着我们又开始了寻找其他伙伴的旅程。到了卜卜的山前，我们看见了一群小兔子，小茄很喜欢小兔子，于是第一个爬了上去，一看，呀！小兔子就要咬到卜卜了。茄子从他随身带的包包里拿出了几十袋的兔子饲料，兔子们闻到了味，赶紧跑了过去，把卜卜扔到了一边去吃饲料了，就差瓜瓜了。我们赶快跑了过去，突然看见了一个牌子，上面写着，你们是要无限的钻石还是瓜瓜，自己选吧，我们看完后，一起说：“我们要瓜瓜！”瓜瓜立刻出现在我们的面前，突然一个神秘的声音说：‘这就是我的宝藏，友谊。“说玩我们被传送会了蔬菜王国，国王出现在了我们的面前，说：“这就是我挑战成功的关卡，这也使我变成了蔬菜过的国王。”“起床了”！妈妈对我喊：再不起来，你的历险证就没了。”什么？我不是考过了吗？“别说傻话了，今天才考呢！快一点，穿上衣服，别迟到了。”哦，好的妈妈，我走了。”嗯！快去吧！
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1000字 应用文（2）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验。（3）教具准备：展示各种蔬菜的多媒体课件、二、说教法《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”在活动中力求“合作式的探究学习方式”。因此在本次活动中体现了教师与孩子的交互主体性，采取相互尊重、协商、交流、共同构建的方式，并共同学习与成长。采用的教法有：