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1000字 初一 叙事在中午时，吴哥翻我的教材书，没想到竟翻出来漫画书，因抵挡不住漫画书的诱惑，于是抱起漫画书看得如痴如醉，怎知老班从窗口经过他都没反应，接着就酿成惨剧……至于那之前所谓的“嫌疑犯”，我知道我冤枉了她，已经硬着头皮去道歉了。时间的封印使者虽然封印了过去，却依然封印不住美好的回忆。四川广安广安区友谊中学初中部初一:唐瑞
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1000字 初一 写人收废品的把我送入了回收站，我做漫画书的日子就这么结束了。现在我就在想为什么大人那么讨厌我们，难道是因为我们是漫画？内容不好看？怕我们影响了他们孩子的学习成绩？我们又不是什么危险品，只是很有趣罢了。难道让孩子们在紧张的学习压力下放松娱乐一下不好吗？作为一个漫画书，我真的希望父母们能不要那么排斥我们。体谅一下孩子们吧！让他们在闲暇的时候有一个属于自己的小天地！山东济南天桥区济南外国语学校初一:林依明
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1000字 高三 叙事！！哎，我真的不想说了，简直是一肚子气！这些就是我眼中的日本漫画的“利”与“弊”。肯定有许多人不赞同我的想法，但我还是要说：其实日本漫画弊大于利。对青少年的影响更是深重。因为我还是个学生，自然了解学生们成天想些什么，这是成年人不会明白的。虽然日本漫画坏处这么多，但我还是喜欢看啊...我没得救了.......
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1000字 高三 应用文这幅漫画中的故事虽不像“鹬蚌相争，渔翁得利。”中的情节那么简单，有一点隐藏含义，可毕竟最后还是第三者得利，才之所以有点相似。但终究，漫画不仅仅只看表皮，内在更重要，懂得道理与你欣赏漫画都是必须的。我真是太喜欢看既有趣道理又深刻的《皮鲁斯特鲁普连环漫画》了！?一、?主题内容（30分）?二、?体裁结构（20分）?三、?语言表达（20分）?四、?创新和亮点（30分）
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1000字 初一 漫画下面我就来为你们介绍两篇好的漫画。一篇的名字叫《假梦游者》：一天夜里，儿子突然感到饿，儿子就在背后贴了一个牌子，牌子上写着：“梦游者，不得惊醒，免生危险!”之后儿子来到柜子旁拿了一盒零食回到卧室里吃了起来。而父亲只能眼睁睁的看着。还有一篇的名字叫《一本好书》：一天中午吃饭的时候，儿子没有来，于是父亲去叫儿子吃饭，他看见儿子正在看书，便叫他去吃饭。儿子走后，父亲看到那本书很好看，便自己看了起来。之后儿子又去叫爸爸来吃饭。我想你们看了这两篇笑话后也一定笑了。从这本书中我感觉到了作者的智慧、搞笑，漫画的精炼这些特点。你们是不是也想看看这本书呢?点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
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1000字 六年级 漫画无论是生活中的假文盲，还是工作中的假文盲，都是社会的败类。像这些道德品质败坏的人，生活不需要他，社会不需要他，国家不需要他。这些人无论在哪里，都不会受到欢迎。所以，我们要从小要养成良好的习惯，不做假文盲，不做社会的败类。只要每个人都遵守社会公德，我相信，漫画中的现象会逐渐消失的。让我们为了这个共同的目标而努力吧!
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1000字 五年级先说一说妈妈那张能说会道的嘴吧。有一天，我考了很低得分，垂头丧气地回到了家，妈妈看了看我的试卷，就给我细细地讲起错了的几道题。在我的验算纸上画了一个圈，在底下写了几个算式，就开始给我细细地讲解了，连续几道题都是给我这样讲的。几道题讲完了，妈妈就在手机上给我搜了几道和错题相似的题让我做，如果我做对了，妈妈就会不再讲这几道题，如果做不对，妈妈就会重新再给我讲一遍，再出题给我，知道做对了为止。再说一说妈妈那对大大的顺风耳吧。有一天，我的好朋友准备去买一大袋零食，可是我们的聊天对话被妈妈听见了。中午，我正准备出门的时候，就被抓了回来，还被关进了家里，不让出去，更不让去买零食。这就是我的妈妈，一位漫画妈妈。
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1000字 四年级 漫画格特征或美好品质，就要注意所选事例的 典型性和新意。如我们写一位“怪招”迭 出的体育老师，围绕“怪”去选材，惩罚 不听话学生的方式很奇怪，让读者读到这 里眼前一亮，真的是既怪又有用，非常令 人佩服，这样的选材就是成功的。哪位老师 人物特点 典型事例草拟文题3 谋篇布局本单元是写人的习作，写之前要拟 好标题（用《“漫画”老师》这个标题 也行），开头与结尾形成呼应，中间部 分，写老师的外貌或衣着，着重写老师 的性格特点以及与众不同之处。同时要记住，写人离不开记事，可以列举两 件表现老师