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450字 初三 说明文应试作文教学是被动性的、封闭的，出的题目脱离学生的生活实际，违背了中小学生的年龄特点，满足不了他们的好奇和求知的欲望。这样的教学毫无开心可言，学的不开心，那怎么奢望写好作文呢？作文，应该是自由、开放、主动、进取、开心、愉快的。在这样的氛围中，能够提高学生的写作水平，轻轻松松写作文。要想写好作文，就要身临其境，有目的、有组织的开展各种游戏，让学生在玩乐中找到写作素材，并在愉快的境地里写下他。这样，写作文会在课堂上增加喜悦的氛围，写出的作文自然生动，人见人爱了。
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600字 初二 议论文自己的名字，不光要工工整整地写好它，还要用成功的硕果点缀它。毛泽东、周恩来、陈景润、李嘉诚……这些名字我们耳熟能详，并不是因为它们动听，而是每一个名字都代表着奋斗，每一个名字都代表着成功。所以说，与其因为名字而骄傲，不如让名字为自己而骄傲。人只能来这个世界一次，自己拥有的名字一定要工工整整地写好，自己的路也一定要认认真真地走好。
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800字 初二要体会说明文准确、周密的语言。还要知道说明文不求以情动人，以理服人，而重在给读者以知识，所以说明文的语言讲究科学性，常用的说明词语有据说、多、一般、比较、几乎，可能大多数等。有了这些词语的点缀就可以使说明文语言严谨、精确的特点，使说明文具有优越真实性。然而要真正地写好一篇说明文还远远不只这些，这里就不多说了。2下一页@_@我是分割线@_@应该怎样写好说明文
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1200字以上 初一 抒情散文就作文教学而言，激励应贯穿在习作教学的各个环节之中，而在作文的批改和讲评环节尤其需要激励，通过高分、给予鼓励性评语、提供“发表”机会等激励形式，让学生树立“我能写”“我能写好”的自信心，从而激发学生新的创新动机，使作文教学步入良性循环的轨道。评优的实质就是激励。因此，我们在作文教学中，要变批评为评优。
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1200字以上 初一 散文写记叙文离不开想象、联想、幻想等形象思维活动。要求学生在很短的时间内写好一篇记叙文，没有扎实的形象思维训练是不行的。训练形象思维的方法之一是有目的地指导学生观察事物的基本形象，牢记心头，并组织学生参观、访问。要重视写回忆录，回忆录的写作过程实际就是训练形象思维的过程。总之，通过这一步训练，要达到开拓学生思维的目的，使学生变得思维敏捷，对作文题反应迅速，想象力丰富，要改变学生中普遍存在的思维迟钝、思想涣散的不良习惯。
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1200字以上 初一 记叙文有人说：“诗人就是写过几句聪明话的人。”只要我们在平时的训练中，有一定要写好一段话的意识，并按照各种“改造”语言的技巧去努力写好每一段话，就一定会创造出聪明的、令人眼睛一亮的语言，那么，文章的成功也就离我们不远了。点评：巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
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650字 初一 散文三毛这本书，叫做奔放。顾城这本书，叫做愁情。海子这本书，叫做无奈。他们机关都是英年早逝，但他们都留下了许许多多的成就。他们，在我看来，他们同样写好了自己这本书。人生，一场戏，演绎绚丽与辉煌；人生，一杯酒，包含辛酸与甘甜；人生，一次旅行，路上有风雨也有晴天。人生，应该是一本书吧，墨香尽绽，成就与汗水。
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900字 初一 记叙文写参观访问记，有时为了突出文章的中心，达到表达上的生动具体，还可展开一些联想，寄情于记叙之中，充实文章的内容，深化文章的中心。最后，附带要说明的是，写参观和写访问是有一些不同之处的。总的来说，它们的写法大体上是相同的，区别在于，写参观记，重点写“观”，而写访问记，除了要写“观”的内容外，还要着重写好“问”和“闻”。
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1000字 初一最后，附带要说明的是，写参观和写访问是有一些不同之处的。总的来说，它们的写法大体上是相同的，区别在于，写参观记，重点写“观”，而写访问记，除了要写“观”的内容外，还要着重写好“问”和“闻”。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
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700字 初二就快要13岁了，我已成了一个大姑娘了，万事再不能依靠父母，要靠自己了。我是这个家里的希望和寄托，我不能再让父母劳累了。在家里，我会帮助父母擦地，洗袜子。看到父母头上的一些白发，它会提醒我：你长大了，帮爸妈减轻点负担吧！在学校里积极学习，认真听讲，成绩名列前茅。我要一步步稳扎稳打的走下去。这就是现在“蜕变”的我！人生，如同一幅画卷，细细观赏方不失风韵；人生，如同一笔书法，慢慢下笔方不失气度；人生，如同一本大书，仔细记载方不失内容。请记住：写好人生每一页，走好人生每一步！把握现在，也许，将来的辉煌由你书写！初二:syhp1234