-
750字 初中 叙事冒雨前去参加统考的秋霞停住了急切的脚步，透过雨帘循声望去，不由得倒抽了一口冷气，只见一位老大娘从一丈多高的陡坡上摔了下去……再一种是文章开头写秋霞面对老大娘遇难时的心情：老大娘摔下陡坡了!怎么办?是去参加统考还是赶快救人?参加统考，见死不救，能称得上少先队员吗?不去参加统考，就失去了统考机会，现在摆在面前的不就是一次严峻的考试吗?岂能交一份白卷?秋霞决然地向老大娘出事的地点奔去……一件事情如果要倒叙，可以从多方面进行，但必须选好下笔之处，同时倒叙部分的文字也不能太长。此外，倒叙完了还要注意过渡和照应。例如上面第一种倒叙内容结束以后，使用“原来事情是这样的”一句话进行过渡，这样既简洁又自然，而且使上下文衔接得十分紧密。
-
1200字 初中比如，在《永不忘记》一文中采用把情节的结局放在开头叙述，然后再叙述情节的发生、发展的叙述方法。这是最典型的倒叙的方法。文章的第一部分(开头到“她语带感情，几致哽咽”)写潘老师和王翔的父亲、妹妹到车站送王翔上大学，王翔送给潘老师一幅自画像。无限的深情都凝结在一幅画着一个卖冰糕的孩子，上面写着“永不忘记，谢谢老师”的铅笔画上。画有什么含义?永不忘记什么呢?这种先叙事情结局的手法既曲折、引人入胜地点了题;又制造出悬念，引起读者急切的关注。这里又借人物对话交代画上的孩子就是王翔，他是个难得的孩子，他能上大学全靠潘老师的帮助。自然地引起倒叙。五、倒叙法的类型倒叙的类型大致有以下两种：一是把结局提前，如《呼啸山庄》;二是像《为了六十一个阶级弟兄》那样把中间扣人心弦的部分提前。
-
1000字 初二 散文那一天的隔阂我想有朝一日必定会像伤口一样发炎溃烂，也必定很痛很痛。日光像无言流转的风穿梭于我们之间，再后来我们所谓的友谊也烟消云散。我说她变了变了，其实到底是她变了还是社会变了，这该死的成绩的好与坏凭什么左右着友谊又支配着我们以后数十载的命运？而又是怎样的一种利器，割裂了我们的友谊，撕心裂肺的。想回到那一天，再坐回你后面，倒叙的时光，你可否还我们一个载言载笑？
-
1200字以上 初一 叙事4、后者在最重要的地方运用了补叙的方法。从第三段“当时是1945年的8月12日上午”到第五段“但是，嘎丽娅这个十五岁的漂亮姑娘再也没有回来。”是对第二段的补叙，这种补叙突出了重点，使这个可歌可泣的故事在笔下生出了缠缠绵绵、余音饶梁的感觉。还有很多，此不赘述。总之，倒叙使文章生动，插叙使文章丰厚，补叙使文章委婉。文章自有辩证法，切忌平铺直叙。叙。