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550字 初二 叙事但是现实和幻想终归是有出入的，那只粉红色的、蝴蝶样的风筝与我们之间的联系——风筝线——就这么断了。然后，似乎是心照不宣的，我们扔下风筝线逆风奔跑，我们大笑着踏上青草，我们爬上山坡幻想自己是小鸟。挣脱了线的风筝逃不过坠落，如同蝴蝶飞不过沧海。但是为何不为这份短暂的自由去拼尽全力？广州市四中聚贤中学初二:瑾葉
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600字 初二这样的话，风筝与风筝线，还有地上的老人那是一幅，美丽和谐的画面。那是一种幸福，虽然大多数人无法体味到，无法捉摸透。那种心情很美好，很单纯，那种幸福叫平淡。我想问他们为什么会选择放风筝？为什么会选择一日守着他，又为什么会顶着这炎炎烈日坐在下面？我想上前与他们聊聊天，但终究，还是继续走。这份平淡的幸福不需要解释。风筝在他心中，也是很柔软的一片地方。我想，若是真的那老者能与我对话，他定然会用天上的风筝，告诉我答案。
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500字 初二 散文风筝被一根线牵着，天空再大，景色再美，那些也不属于它。”这个孩子的话是我脑袋一震，为什么孩子都懂的道理而我却不懂呢？他十指紧扣在胸前，嘴里念着：“风筝啊，没有线拉着你，你应该可以看到更多的美景吧！我哀伤的摇摇头，忽然看见一个孩子呆呆的望着天空，看着断了线的风筝越飞越远，不哭也不闹。天上的风筝哪儿去了？它在寻找跟多的美景。
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500字 初二 写人那道边跑边笑放风筝的模糊的人影把我的眼睛都给弄流泪了，那一阵阵兴奋的笑声牵动着我的每一根神经。我有多久没有放过风筝了？好像好久了，久到我都忘记了。但是，我知道，我不可能再找回童年时放风筝的快乐，也不可能再回到那个不知忧愁，肆意疯玩的童年。只能，在春天里，缅怀童年的快乐。在我记忆的深处，藏着一只童年的风筝，可惜，它已经无缘再翱翔于蓝天。初二:林洛墨
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700字 初二 日记我这才清楚，为什么风筝身上要有一条牵引的线。那是条导向索。当风筝迷失方向的时候，导向索会为它指出一条光明的路。线的一头是它自己，另一头是充满爱与关怀、理解的“家”。我突然发现自己由烦恼变为快乐，又任性转为懂事，又鲁莽趋向理智——这也许就是长大的感觉。长大真好！风渐渐停了。风筝缓缓地落了下来，被一双充满温暖和爱的手捧起来。它回“家”了。云，渐渐散了，露出一片湛蓝的天。空中有只风筝在飞……
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600字 初二 散文我终于明白，为什么风筝身上要有一条牵引的线——那是一条导向的索：当风筝迷失方向的时候，它会走向一条光明的路！线的一头是它自己，另一头是充满爱与关怀、理解的“家”，我突然发现自己由烦恼为快乐了，有一种长大的感受。风渐渐停了，风筝缓缓地落下来，被一双充满温暖的手捧起来，它回“家”了。云渐渐散了，露出一片湛蓝的天……
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500字 初二 叙事有时，在我的眼里，天不再是那么蓝，而是灰蒙蒙的，像一口扣在头顶的锅；草地也不再是那么绿，而是像一片黯淡无光的沼泽……忽然，起风了，那位父亲用力的拉着风筝线，小女孩大声喊：“爸爸，线要断了！”我一听，心里不禁一喜：“风筝要自由了！”线果然断了，但我却高兴不起来，反而悲伤起来。因为风筝在空中不停地打转儿，没有目的，没有方向，任凭风的摆布——他不知如何是好。
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1200字 初二 记叙文放眼环顾四周,同学们也很快都把风筝放上了天空.我的 线团上的线几乎都放完了,我停止了放线,一只手拿着线团,一只手不时拉拉线,让风筝保持在空中.我盯着自己的风筝,非常高兴.这时我没有慌乱,就急中生智,时而轻松自如地放线,时而心急如焚地收线,终于我的风筝又慢慢升高了,自由自在地在空中飞翔.下课了,要回教室了.我们依依不舍地离开了操场,同学都觉得意犹未尽,相约有时间一定再去放风筝.
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1000字 初二 议论文我多么希望能得到一杯忘忧水，醒来之后就忘掉了不愉快，可这只能在童话中实现。这一段黑暗的的经历深深地刻在了那里我的脑中，成为了一段永不忘的回忆。面对这一切，我什么话也不想多说，我只能叹息着：我的风筝哪去了？线断了，愿绝了。那剩余的线从空中无情地落下来，风筝却溜走了，被蓝天无情剥夺了。四周变得黯然了，前方变得渺茫了，眼睛变得模糊了，我不知所措，那放了两年的风筝没有了……
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550字 初二 日记我也笑了，含着泪笑了。他有点不知所措，但很快明白了，缓缓握住它，脸上露出了感激而又开心的笑。我拉起他的手，把风筝线放在他手上。他没有跑，只呆呆地看着我。我又放出一点线，带着风筝跑向他。我的心震动了，鼻子酸酸的，不忍也不愿打碎他的梦。第二天，我站在高处看着田野上五彩的风筝。风筝很多，但我知道那飞得最高的风筝的线，一定是握在那个男孩手中……