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650字 三年级欲望是一个魔鬼，在欲望面前，知足是多么的微不足道啊！以前有个故事：一名智者为了测验自己的徒弟知不知足，就设了一道门让徒弟进来，徒弟看见房间里的一堆堆宝物，却没发现旁边的名书。智者道：“想拿什么拿什么。”徒弟很高兴，先扛了一袋钱，又脱下衣服包了大堆金子，看看剩下的宝物，心疼地直咧嘴，又用两手拿了几块宝石，嘴里都放了宝石，却出不了门，徒弟拼命往外挤，就是不放下手中的宝物，直到被挤伤了，才出了门。智者叹了口气，失望不已。人们不懂得知足，常常会被欲望蒙住了双眼。他们又不知足，只会不断膨胀欲望，最后像气球被撑爆一样，白忙一场。
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450字 四年级柳宗元笔下曾有这样一只小虫，“行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也”，就是这样一只不知足的小虫，最后的结局只能是“至坠而死”。人立身处世，要时刻懂得知足，少些贪欲，经常想想自己拥有什么，只有这样才能做到知足者常乐，才能真正明白、真正尝到生命的快乐所在。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
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650字 六年级 应用文东晋陶渊明既自以心为形役，奚惆怅而独悲。在闲暇中品味人生，在休憩时解读自然。没有官场的追名逐利，没有繁华社会的勾心斗角，少了一份负担，多了一点自在。虽然没有早受尽荣华，虽然没有尝遍过山珍海味，但在他那双被历史打磨的深邃的眼神中，我们可以看到他对荣辱释怀，对名利看淡，对得失坦然的知足。凤凰浴火焚身，在涅盘中重生，绽放惊艳；荷花出淤泥而不染，在水下悄然浮出水面，颇为神圣；涛声如雷贯耳，在风雨中翻云覆雨，不失壮阔。但不是人人都能拥有凤凰的美艳，荷花的神圣和大海的壮阔。只有把握好生活中那些“微小但确定的幸福”，懂得知足中，我们才能心平气和地坦然接纳所有命运的馈赠。
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500字 六年级 议论文人——应学会知足，古人云：“知足者常乐”。只有知足，才会感受生活，感受生活带给你的快乐。如果你还是觉得不快乐的话，那么请想一想那些还不如你的人：当你抱怨鞋子样式老土时，请想想那些没有鞋子穿的人；当你抱怨饭菜不可口时，请想想那些没有饭吃的人；当你抱怨父母不理解你时，请想想那些没有父母的孤儿们……这样，你又没有知足呢？知足的你有没有快乐呢？人应知足，才能常乐，因为——快乐，来自于知足。六年级:赵雅文
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450字 四年级终于你身影消失在人海尽头才发现笑着哭最痛那天你和我那个山丘那样的唱着那一年的歌那样的回忆那N足够足够我天天都品着寂寞当一阵风吹来风筝飞上天空为了你而祈祷而祝福而感动终于你身影消失在人海尽头才发现笑着哭最痛如果我爱上你的笑容要怎N收藏要怎N拥有如果你快乐不是为我会不会放手其实才是拥有知足的快乐叫我忍受心痛
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800字 五年级也许有人会说，知足不一定会常乐，人也不总是会知足的，或许人们会认为，知足常乐是麻醉自己的一种方式，是不上进的表现，但无可置疑，知足常乐是人生发展的大势所趋，唯有知足，才会铸造快乐。守着一点残星，会得到整个星空，星河流转，云雾制热，我心欢愉；守着一点落花，会得到整个园林，火烧海棠，风染天光，我心永乐。知足常乐，知足常乐！我常告诉自己要知足。
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650字 六年级 写景我们应该尽自己最大的努力把工作做到位，而不是敷衍了事；应该在顺利完成任务的基础上，进行更高水准的定位，使工作得到创新性的跨越式发展。总之，知足是社会和谐稳定的基础；不知足是社会发展前进的动力。知足是为了现在好好地活着，不知足是为了明天活的更好。愿我们的世人能在知足与不知足之间和谐地走完自己真实的人生！
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1000字 五年级 叙事知足者常乐。古训真正确啊，那些感到幸福的人，不正是因为他们有知足、平和的心态吗？若凭条件，我们没法做到像北欧各国、不丹那样，但是我们可以做到的是放宽自己的心，使自己进入到，平和的心境中去。看破了红尘的道士，选择了与世隔绝，寻找陶渊明口中的桃花源；我们并没有修炼到那么高的境界；但我们也可以收敛自己的欲望，享受世界，寻找凡华中内在的桃花源。
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550字 六年级 议论文反之一个将名缰利锁看得太重的人，眼中只有功名利禄他会变得麻木不仁，唯利是图，虽然他物质上很富裕，但是他的精神上是空虚无聊的，他的人生是不会快乐的。知足贵在一个人能够看淡名利，凡事以诚待人，只有这样，一个人才会真正体会到人间的温暖，才会感到生命的价值与意义。所以，如果想快乐，请学会知足。海南师范大学实验小学六年级：何启琪
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500字 六年级 议论文反之一个将名缰利锁看得太重的人，眼中只有功名利禄他会变得麻木不仁，唯利是图，虽然他物质上很富裕，但是他的精神上是空虚无聊的，他的人生是不会快乐的。知足贵在一个人能够看淡名利，凡事以诚待人，只有这样，一个人才会真正体会到人间的温暖，才会感到生命的价值与意义。所以，如果想快乐，请学会知足。海南师范大学实验小学六年级：何启琪