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700字 四年级 写人我从口袋里翻出零花钱，放到他面前的破瓷碗里，他缓慢的抬起头，青黑色的嘴唇微微蠕动着，似乎想对我说些什么，但又呜咽在喉中。从他的眼神中，我看出了激动，感谢及喜悦。我冲他微微一笑就回头奔往学校。我知道他在看我，直到消失在人群中。我知道那位女郎，学生及过往的人们并不是麻木无情的人，只是他们被假乞讨者欺骗过。我只想说：“不要利用人们的善心来获取金钱，因为受害的是真正的乞讨者。”
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650字 六年级 状物是这样吗？当我看到你虽未失去了双臂的残疾人但把碗刷得干干净净；当我看到你说自己已是风烛残年的一位盲人却暗暗咒骂那个只投了一角纸币；当我看到你说自己是大学生却连一道最简单的算术题都不会做。我已经完全没有心情考虑施舍你的问题。乞讨者，我该相信你吗？是乐观的相信并给予施舍还是抱以怀疑的态度麻木不仁的从你身旁走过？或许是……望着路灯下佝偻着身子的你，我多想大声说：“乞讨者，请给我一个答案！”
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600字 四年级 写人对于这位乞讨者，从外貌和神色描写方面，作者给予了高度的重视，细节描写的出神入化，例如，“他那古铜色的刻满皱纹的脸上，写满了创桑。头发和胡子的故子都花白了”，这样的描写充分展现了乞讨者的生存艰难和不易，并且从时尚青年和小乞丐的行为举止进行对比，为我们展现了人间冷暖。但愿这世间人人都能奉献出自己的爱!点评老师：沈霁月
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650字 四年级 写人对于这位乞讨者，从外貌和神色描写方面，作者给予了高度的重视，细节描写的出神入化，例如，“他那古铜色的刻满皱纹的脸上，写满了创桑。头发和胡子的故子都花白了”，这样的描写充分展现了乞讨者的生存艰难和不易，并且从时尚青年和小乞丐的行为举止进行对比，为我们展现了人间冷暖。但愿这世间人人都能奉献出自己的爱!点评老师：沈霁月
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500字 四年级 记叙文一会儿的时间，我就连给了他几个硬币。虽然我错过了很多辆车，但是我却并不觉得婉惜，帮助贫穷的可怜人是对的。车来了，我心里想，不跟他说再见了，直接上车吧。可快上车的时候，我突然发现一双手正努力地向我挥着，是那个乞讨者，他的视线一直都在跟着我。一瞬间，我的心里竟充满了莫名的感动。他虽然不会流畅地表达感谢，但他心里一定在想：谢谢，你真是个大好人！
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700字 三年级 记叙文一位年老的奶奶，刚从超市的出口出来。一不留神啊，把眼镜给碰掉了，找到后擦了擦水珠，看见小乞讨者瘦得只剩皮包骨头，于是从包里拿了几个包子给他，他一拿到手就狠吞虎咽的吃了起来。老奶奶看他这样狼吞虎咽的，脸上露出了微笑，心想：“可怜的孩子啊！”，一边想还一边说：“慢着，别噎着！”后来老人天天给他送饭吃，他啊天天都能吃到鱼啊虾啊，营养很丰富。再后来他长大了，长得很壮。
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900字 六年级 叙事现在我还会看到那位拉二胡乞讨的老爷爷，但是面对他时我再也没有了同情，相反，我很矛盾：是给他钱呢?还是不给他钱呢?上帝在每个人心中都安上了盏明灯，这盏明灯就是良心。难道同情乞讨者是错的吗?“乞讨者”明明富裕，为啥要低下身份当个微不足道的人呢?看来，乞讨者可以同情，但不要过分地给予他们，不然的话，人们就会把乞讨作为赚钱的好办法了。