素养结尾
共12个素养作文
小学
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650字 四年级老人的表情似乎快哭了，我不禁心酸起来：这样一名年过八旬的老人，居然被这么一位售票员羞辱，如果是我，“金豆豆”一定会掉下来。老人下车了，他小声的对售票员说：“同志，篮子帮我拿一下。”那售票员看着老人，很生气的提着篮子，没好气的说：“你自己没手没脚啊，就不能上来拿吗？”我真为这位售票员做的一切感到愤怒！她真是很没素养！
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650字 六年级 写人带一把门，并不是什么惊天动地的事。但却一个人的道德和素养。这只是举手之劳，但何尝又不是一种可贵的精神品质呢？“勿以善小而不为”，帮助他人，是不分贵贱的，为别人做的事，也是不分大小的，何况，这还是一个素不相识的陌生人。能够对他人抱以关心，为他人付出的人，这种精神品质，才是最可贵的。我想，能向一个陌生人给予帮助，这才是最高的素养吧！点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
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1200字以上 小学 叙事阅读是个体学习行为，具有个性化特征，培养学生良好的阅读习惯至关重要。阅读习惯包括阅读主动意识、阅读学习方式运用、阅读认知内化操作等，站在教师角度来看，培养学生良好阅读学习习惯，这是培养学生学科核心素养的最重要因素。学生热爱读书，其学习表现自然会更为优秀。教师不妨在学生阅读习惯操作技巧等方面给出必要的引导，如建立读书档案、读书体会、摘录文库等，都可以帮助学生提升阅读素养。小学语文阅读素养培养已经成为语文教学的核心任务，作为语文教师，需要理顺阅读素养的基本内容和构建规律，利用多种优化设计，提升阅读教学品质。阅读素养培养是一项复杂的系统性工程，每一个环节都不能忽视，只有做到均衡发展，才能确保阅读教学的顺利进行，帮助学生实现阅读能力的跨越式发展。
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550字 六年级 写人带一把门，并不是什么惊天动地的事。但却一个人的道德和素养。这只是举手之劳，但何尝又不是一种可贵的精神品质呢？“勿以善小而不为”，帮助他人，是不分贵贱的，为别人做的事，也是不分大小的，何况，这还是一个素不相识的陌生人。能够对他人抱以关心，为他人付出的人，这种精神品质，才是最可贵的。我想，能向一个陌生人给予帮助，这才是最高的素养吧！
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1000字 六年级文明是一种品质，是一种素养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。在古代学说中，大多都以礼为天下先，“人有礼则安，无礼则危”“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身有礼则身修，心有礼则心泰”等等，这些名言都证实了这一点。古人尚以文明为首，而我们作为不断进步着的一代更应该去传承好，发扬好。从现在做起，从一点一滴做起，不但要自己做到，还要呼吁更多的人时时处处文明，时时刻刻文明。让我们挑起传承礼仪的使命，让文明之花开遍校园，让文明成为一种素养！
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1000字 小学 叙事面对语文新课程改革，在教学方式和学习方式均发生重大变化的今天，我们全体教师要对语文素养有一个准确的定位和全新的理念，要顺应时代的要求，与时俱进，“穷则变，变则通，通则久”，继往开来，深入领会课程标准精神，潜心课程改革，改变“少、慢、差、费”这一长期困扰语文界的尴尬局面，真正全面培养学生良好的语文素养和提高语文的教学效率，培育出适应社会的创新型人才，完成一个语文教师神圣而光荣的历史使命。
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1200字以上 小学 叙事素养是一种后天获得的，能够通过学习与教学得以提升的能力，教师通过合理的教学设计与教学活动组织安排可以有效提升学生的素养。四、结语在小学数学核心素养中渗透数学文化，能够帮助学生理解和掌握数学知识，并且运用数学知识解决实际问题，提升学生学习数学的兴趣，培养学生的审美情趣，对学生深入发现问题，挖掘内在涵义起到激励作用，让学生们站得更高，看得更远，走得更稳，最终达到树立学生正确的人生观、世界观、价值观。
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500字 五年级 读后感知识是浩瀚的海洋。由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的实验，解开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，所以，法布尔又被称为“无法效仿的观察家”。我相信，在不久的将来，我们都会成为出类拔萃的科学家。因为，这本《学生科学素养读本》激发了我浓厚的兴趣，开启了我智慧的大门，增强了我创新的精神和实践能力，让我成为了一名善于观察，善于研究的人。我们探索科学，我们发现科学，我们研究科学，我们爱科学！！！
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1200字以上 一年级 叙事我们班为此还设有专栏，孩子们的“大作”可以荣登其上，这也极大地激发了他们的写话热情。孩子们经常将自己写好的话主动地贴上去。课下，他们围在专栏前观赏、交流，享受着写话带来的乐趣。写话训练既可以让学生巩固所学的汉字和拼音，又为以后的写作打下了坚实的基础，同时又使学生获得了基本的语文素养，落实了《课程标准》对新时代人才的要求。借助“展示台”拓展学生识字空间
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1200字以上 小学 叙事在核心素养的理念的指导下，老师们已经明确了小学篮球教学的目标，篮球教学的目标则是通过篮球的学习，使小学生获得一定的篮球基础知识、掌握篮球的基本技术技能，增强体质；学会在竞赛中成长，发展自己的实践与创新能力；体验在篮球运动中的乐趣与成功，培养终身体育的意识，养成长期进行篮球锻炼的习惯。小学的篮球运动必须要以这些目标来开展相应的教学工作。为此，老师们需要在很大程度上发挥体育课程教学的功能，让学生通过在篮球课堂中的学习来促进学生篮球技能的提升，并且推动学生体育实践能力的提升，进而增强学生的体育技能方面的发展，更好地培养他们的综合素养，使得他们将来能够更好地适应社会，感恩社会，服务社会。
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