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500字 五年级 日记最后，到了小组讨论环节，老师让我们考虑一个问题：我们能为保护长城做一些什么？我们大家都像小鸟一样议论纷纷。过了一会儿，每个小组的讨论结果都像面包一样出炉了。有的同学说在长城多安几个垃圾筒；有的说让当地巡警来管；有的说安几个告示排……老师也提出了他的金点子。我以前从没听过口语交际的课，这真是特殊的一课啊！五年级:林锦亿
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550字 五年级 日记最后，到了小组讨论环节，老师让我们考虑一个问题：我们能为保护长城做一些什么？我们大家都像小鸟一样议论纷纷。过了一会儿，每个小组的讨论结果都像面包一样出炉了。有的同学说在长城多安几个垃圾筒；有的说让当地巡警来管；有的说安几个告示排……老师也提出了他的金点子。我以前从没听过口语交际的课，这真是特殊的一课啊！五年级:林锦亿
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600字 六年级 叙事我也对老师说：“我爸才三十多岁，头发也白了好多，不就白头发吗？”老师一听：“真的？那有你爸垫底，我就不怕了。”话音刚落，台下响起一片掌声，大家都笑了。今天这节课，真是既有趣又有意义。我体会到口语交际能提高我们的说话水平和口语交际能力，能激发我们交友的渴望，拉近人与人之间的距离，促进同学们之间的友谊。我喜欢口语交际。
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700字 六年级 记叙文接着，许多同学也进行了演讲，讲得都很具体，生动。”小泽才讲完，老师对他的演讲表示赞赏，夸奖不断，台下也被一片热烈的掌声淹没。这就是我最钦佩的一种行为。“铃——叮铃铃”一阵清脆的下课铃为这节口语交际课画上了一个圆满的句号。这节口语交际课，使我懂得了要如何演讲，还有，就是要多举手发言，锻炼自己的口头表达能力和语言组织能力。
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700字 四年级 记叙文最后，老师让我们评选“最佳新闻发言人”和“最佳新闻评论员”，我们一致认为赵妍妍可以当选为“最佳新闻发言人”，而关雅文则当上了“最佳新闻评论员”。但是，令我没想到的是，我还没有说，下课铃就响了，我感到很沮丧。这次，我虽然没有去前面发言，感到很遗憾。不过，通过这次口语交际课，我知道了许多新闻，长了许多见识，这比什么都重要，我真希望以后多上上这种口语交际课。
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700字 五年级 记叙文口语交际圆满结束了，我的心情却久久不可平静。这一幕幕给我们生动再现了革命战争时期的惊险悲壮，又一幕幕展示了中华伟人的优秀品格。我要感谢红军战士，为我们造就了今天的安宁，打下了幸福的基础；更要感谢毛主席的英明领导。如果没有他们，我们哪来今天的安宁祥和？这就是一次有意义的口语交际课。意义何在？在于它让我懂得了珍惜。
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800字 五年级 叙事“大家好，我们演的是《半截蜡烛》片段，由我来扮演江宇峰扮演少校，郭倩倩演杰奎琳，孙心怡扮演伯诺德夫人，请大家认真看哦，不然的话我要……”这不，姜宇峰又跑题了。倩倩先开始问了，那甜美柔和的问话，彩色的假发把大家吸引了，她们的角色安排得恰当，每个人都投入进剧情了。……老师让学我们评一评最佳表演者，大家用心听与看了，我们每个人眼里心里都有一把公正的秤，这胜利属于姜宇峰那个组。这次口语交际课我由衷体会道：台上一分钟，台下十年功。
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650字 四年级 叙事点评：全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。美中不足的是：对于场景的刻画的不是很深刻。小作者可以描写听故事时其他小朋友的反应，重点刻画故事中的危机场面。即为口语交际最后一定还有讨论环节。点评老师：苏璐璐
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550字 三年级 叙事【设计意图：这一环节通过学生与学生之间的合作交流，既创设了一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，发展了学生口语交际的能力。】三、评价反馈，表扬总结1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。2．请优胜小组或个人总结获奖原因。四、课外延伸，强化交际请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。板书设计：讲一个有趣的故事注意语气加上手势