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450字 六年级 记叙文本班的领导人物就是我们可敬的刘老师。在她的悉心指导下，写作文、做阅读题……都是小菜一碟。因为刘老师讲课生动，说话风趣幽默，所以刘老师又被评为本班特色老师。这就是我们班，一群快乐的顽童，享受着操场上奔跑的欢乐，陶醉在满是仙乐飘飘的教室中，更在浩瀚知识的探索之余，接受着刘老师的熏陶，逐渐走出了一条班级特色之路。
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800字 六年级 写景这是我国古代建筑学上独具一格的“杠杆结构”，是罕见的艺术珍品。第二层楼上另置四根柱子，柱脚悬空。全阁三千多条大小格木构件，不用一颗铁钉，全靠凿榫相吻。真武阁为木质结构，三层殿阁没有墙，也没有墙基，全靠八根木柱支撑。我的家乡还有许多有特色的景观呢！我就不一一向大家介绍了，请大家到我的家乡来吧，来观赏这美丽的山水风光吧！
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650字 四年级 状物做人也是如此，有谚语说：“走自己的路，让别人说去吧！”只要自己认为有意义的事，值得去做的事，那就放手一搏，努力去做吧，又何必在意别人的眼光呢！活出自己的特色就好。但特色并不等于个性，在做任何事之前，要考虑是否侵犯了别人的利益，要在法律允许的范围内。培养出属于自己的特色，我相信可以活得更精彩，生活也会充满乐趣。
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500字 六年级 记叙文本班的领导人物就是我们可敬的刘老师。在她的悉心指导下，写作文、做阅读题……都是小菜一碟。因为刘老师讲课生动，说话风趣幽默，所以刘老师又被评为本班特色老师。这就是我们班，一群快乐的顽童，享受着操场上奔跑的欢乐，陶醉在满是仙乐飘飘的教室中，更在浩瀚知识的探索之余，接受着刘老师的熏陶，逐渐走出了一条班级特色之路。
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600字 六年级记得有一次，我在一次考试中只考了89分，没有达到老妈的要求，回到家里，我战战兢兢的递给老妈，忐忑不安等着批评，老妈却一如既往的用温柔的声音给我又打起了“警钟”。晚上，本应该7点半写完的作业，我却熬到了8点，妈妈一看立刻头上就飞满了乌云。我一看不得了，就三十六计——走为上策，假装上侧所。可这并不是长久之计，不料，我妈已把作业本五马分尸了，可怜了我白白写了一个小时，还要重写。而妈妈并不在意，又给我布置了家庭作业。“特色”特点我的老妈就是这么多特色，在下就不细细说明了。“王福山，你是不是又在我背后说我坏话了。”哎呀，不妙，我先溜了。
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450字 六年级 叙事”说完，老师得意地笑了。你说，这钱我能还你吗？谁知道是哪位老师欠你的钱？姓名也没有写清，你光写了个老师，可以是数学老师、自然老师、思品老师……老师看了看，从书架上取出一本有关应用文的书，翻了翻，然后摆出很有经验的架势，头头是道地说：“借条没有写还款日期，我可以今天还，也可以10年以后还你。看着老师那神态，我恍然大悟：原来，老师是在教我们怎样写应用文呀！我们班有了这位特色老师，每天都有讲不完的故事，下次再讲吧！
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500字 五年级 写景于是，因地而势的重庆人就创建了吊脚楼。吊脚楼与别的民居不同，那就是背靠高山，面向江水。还有一个关于这个特色的佳句：“两头失路穿心店，三面临江吊脚楼。”吊脚楼取“天平地不平”之势，在高山边建起了房屋。但他们遇到洪水、滑坡还有风雨时，它每次总能与大自然抗衡，取得胜利。吊脚楼！你已经成了城市中最有特色的风景线！
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1200字以上 六年级 散文曾去泰晤士小镇里的城市规划展示馆里的一张元代松江的画，真的很美，我只想回到曾经的松江，那个真正是一方水土养一方人的松江，毕竟曾经的松江也没发生多少次战火。时代的发展使我们丢失的太多了，失去了属于我们名族特色的文化东西。文字是简体事去了古人创字时的乐趣；衣服是时尚的，国内国外的都是有共同点的，不属于我们的本土；写字是困难的，有很多简单的难得都是不会的……
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600字 六年级 记叙文这“摔光”就是她会把所有能摔的东西全摔了，包括他爸爸、妈妈的手机，还有花瓶、碗筷和各种能摔的小玩意儿，“一掷千金”，眉头都不带皱的，有气魄吧！丫丫的好奇心特强，主要表现在我的头发上。唉，丫丫要是一见了我，第一是笑，第二个动作肯定是抓我的辫子，第三个动作就是“审察”我的五官，弄得我狼狈不堪，让我在大庭广众面前丢尽了脸面。要是你见了这个特色丫丫，准和我一样：一见就“头痛”，一天不见就心里想得“心痛”！（指导教师：杨存山）
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550字 六年级 说明文薄皮包子，烤包子是各有各的特色：薄皮包子，顾名思义，吃的就是皮薄，而且都是用手擀的薄皮，大约如同三张纸那么薄吧;烤包子的皮就没有薄皮包子那么薄了，烤包子的皮是又脆又香，让人垂涎欲滴。新疆的美食独具特色，种类是数不胜数。如果你也想品茶新疆的美食，那就来新疆做客吧!