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900字 六年级 叙事本文语言流畅，构思巧妙，作者以细腻的笔法化花落的“无声”为有声。文中的“我”不经意间由残花飘落牵动心弦，继而由花开时的喧哗与凋零时的寂寞，由春华秋实感悟到生活的哲理、生命的意义，给人深刻的启迪。文章可谓情感热烈，意蕴隽永，小作者似无意偶感花落所蕴含的哲理，实为生活的有心人。山东烟台栖霞市实验中学6.4六年级:1510044549
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800字 六年级 记叙文因为我明白了花儿飘落的伟大，我也曾为生命的延续留下了最美好的东西！本文语言流畅，构思巧妙，作者以细腻的笔法化花落的“无声”为有声。文中的“我”不经意间由残花飘落牵动心弦，继而由花开时的喧哗与凋零时的寂寞，由春华秋实感悟到生活的哲理、生命的意义，给人深刻的启迪。文章可谓情感热烈，意蕴隽永，小作者似无意偶感花落所蕴含的哲理，实为生活的有心人。
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550字 六年级 散文何必计较太多啊，有花就会有花落，花落总是孕育着下一次花开，若心本明镜台，又何处惹尘埃？生活中不要感慨多变，既有风雨也有彩虹。苏轼用达观的心态去接受风雨的洗礼，嵇康用淡泊的情操去熔铸心中的宝剑。他们都看懂了生命的真谛，只求一份淡然。静看庭前云舒，花开花落，他们洒脱飘然。而黛玉硬要掬起相思把快乐与落红同葬，是否曲解了生活的意义？不要埋怨人生， 既有花开，也有花落。
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700字 六年级 记叙文看一个舞者失去双腿却用生命的不屈舞出灵魂的高度，我静默，继而热烈地鼓掌——一个不屈生命的伟大！这是一个真实的故事，后来，她在她的一篇名为“花落未央”的文章中这样写道如果命运给你一万个绝望的理由，你要找出一万零一个理由来微笑，你要相信——风雨只会摧毁花的肉体，它精神的高贵，谁也无法使其褪去，直面风雨，花落不是死亡的坠落，而是灵魂的升华直面风雨，花落未央。
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600字 六年级 散文也许不应该将这种华丽的谢幕当做死亡，而是一种美丽的升华。只有乡野的野山菊开的不是那么张扬，写的不是那么华丽，只有一种淡雅的朴素。它的凋零不是突然性的，他只是依然在安静的依偎在花托上，在风中，在岁月中一点点憔悴，一点点老去。也许死亡真的很悲哀，但的确无法避免，我们只需怀着一颗感谢之心看着花落，听着花落的声音，感受一个生命的离去。
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1000字 六年级 散文生命也不过是瞬间，又怎能奢求花开地久天长。是否不应奢求，既然昙花与流星雨，曾经刻骨铭心的绽放，就让那美丽永远留在心上。深情的望着路边的黑心菊，心中出现的是当年的模样，也许是曾经花开得太美，美得像一场梦，曾经的绚烂曾经的辉煌，已随梦境留在来时的路上。天上飘的是带雨的云，心中刻的是含泪的痕。花开花落，自己就是那赏花的人。花开随缘，花落随风。开也欣赏，落也无妨。
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500字 六年级 散文果不其然，时光不会停歇，黑色的五月一天一天的正在逼近。六（五）班的六十三花儿正在盛放。每朵花儿都希望盛放出最美丽的花朵，以来留念这匆匆那年。某天的清晨，花儿开了，开的那么引人注目，开的那么招蜂引蝶，开的那么让人留连忘返。黄昏的晚霞，染红了半边天。六十三朵花儿正在慢慢凋零，枯萎。一朵朵花儿低下了头，纷纷落地。最后一朵花儿最终也经不起时光的消磨，落地了。那时，花落——我们毕业。
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800字 六年级 叙事”这时，一朵栀子花慢慢悠悠的落在小坑上，一阵风吹过，满树的栀子花一朵接一朵的往下掉，像下了一场栀子花雨。我将栀子放入坑内，并说：“栀子你喜欢栀子花，我把你埋在栀子树下，明年你会变成栀子花来看我的，对吗？”我把栀子花环轻轻的戴在栀子头上，并慢慢的抱起栀子，就像第一次见面一样，我抱着栀子走到当初那棵栀子树下，并挖了一个小坑。栀子，你看，花落了……河南郑州中牟县青年路小学六年级:席名
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800字 六年级 散文而红颜亦如是。浩如烟海的尘世中，君不见，千朵万朵压枝低的花儿，昨天是迎风怒放，今日就花容失色，甚至零落成泥碾作尘。春风十里，梦回江南，欲赠你一枝春，谁知却花落若何。我突然相信了宿命，红粉凋落，红颜薄命。年年岁岁花相似，何故岁岁年年人不同？穿过烟花柳巷，在你我最初认识的地方伫立成一株柳，寂静的夜里，我痴痴地问：君可知，梦里花落知多少？
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250字 六年级 散文”真是证实了这一切的一切。今我来思，雨雪霏霏。诗经·采薇里的“昔我往矣，杨柳依依。怀念过去的美好家乡，惆怅涌至心间。无一处地方能够寻回旧时的遗迹，也许，这就是天意，没有人能够去改变，也无能力去改变。面貌改变了，人性也随之改变了。忘不了，曾经的一切一切，即便物是人非，也少不了对过去的眷恋。也许，这就是无可奈何花落去吧。