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450字 六年级 叙事“空气”对我们人体有益，可是现在的人们总是在污染环境。例如：因化石燃料的燃烧，使大气中的颗粒物和SO2浓度的增高，危及人和其他生物的身体健康，同时还会腐蚀材料，给人类社会造成损失；工业废水和生活污水的排放，使水体质量恶化，危及水生生物的生存，使水体失去原有的生态功能和使用价值，也对空气进行了污染。如果不再停止的话会更严重，对我们人体也会造成伤害，所以我们要保护空气。“空气”会给予我们健康，给予我们清晰，如果不保护好，它就不再是健康的了。
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450字 六年级 叙事如果不再停止的话会更严重，对我们人体也会造成伤害，所以我们要保护空气。例如：因化石燃料的燃烧，使大气中的颗粒物和SO2浓度的增高，危及人和其他生物的身体健康，同时还会腐蚀材料，给人类社会造成损失；工业废水和生活污水的排放，使水体质量恶化，危及水生生物的生存，使水体失去原有的生态功能和使用价值，也对空气进行了污染。“空气”会给予我们健康，给予我们清晰，如果不保护好，它就不再是健康的了。广东深圳宝安区共乐小学六年级:吴泽熙
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650字 六年级 抒情散文园桑 蔽页ぬ疽簧?锌掌突嵊蟹绲模?瘢≈灰?”汐双手托腮，仍然望着天上移动的云，肯定地回答：“那就不要下雨?“这些事不是那么容易就讲清楚的。”广播响了，我们隐约听到它从五楼传来。“哎！又要回教室了，我们慢慢游荡回去吧！”汐抱怨着，伦保持沉默，“走吧，该回去了……”留在那里的只有空气了，它会移动着，把我们零碎无知的思绪带到有孩子的地方……
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550字 六年级 叙事实验结果是：空气有体积。因为部分空气从玻璃杯里跑了出来，这时水才能进入玻璃杯，占据空气的空间。如果我把玻璃杯稍微倾斜，水面上就冒出一串串气泡，玻璃杯里就有一些水了。看见我的实验都成功了，自己心花怒放。这次实验证明了空气有重量和体积，它不是什么也没有，是真实存在的实体。实验也告诉我生活中有许多难解的问题，只要你积极思考、敢于实践和操作，就一定能找到答案。
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1000字 六年级 说明文它们都是有毒的，是大气污染的罪魁祸首。例如:二氧化硫遇水汽化合成硫酸雾，一氧化氮和氣气合成二氧化氮……说了这么多，你一定对空气有了大概的了解吧?空气的学问还冇很多。它对人类有许多许多的用处，但也有不少的害处。我们只冇掌握了空气的知识，才能让它向有利的方向发展，更好地为人类服务。同学们，让我们努力探索空气的奥秘吧!
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800字 六年级 记叙文我这才恍然大悟，很是羞愧：我是个急性子，总是吃刚刚从冰箱里拿出的食物，妈妈屡次告诫我这样对身体不好，让我等一等，可总被我当成耳旁风。坐在沙发上，我细细地品着那碗甜甜的、凉凉的西瓜，我却吃出了暖暖的味道。哦，我的妈妈并不是不爱我，只是她把爱藏了起来，藏在细枝末节的地方，比如藏在甜甜的西瓜里…....我们不可能离开空气，我们也不会离开空气。我会好好的珍惜我的“空气”，我爱你我的“空气”。
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450字 六年级 叙事这时候，一位男同学冲上讲台，拎起塑料袋的两只耳朵，从上往下兜了一下，然后紧紧的攥住塑料袋，并告诉我们，这就是空气。“还有谁能证明？”只见小松同学大步流星的走上讲台，抓起一把小纸条，朝小纸条吹了吹气，小纸条就立刻随风舞动，像烈烈生风的彩旗，又像一条条美丽的缎带。小松同学用实际行动向我们证明，这就是空气。这些同学的证明让我们明白了：空气无所不在。六年级:张紫钰
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400字 六年级 叙事空气是个大力士，老师首先准备了一满瓶积水，把纸牌放在了瓶口上，接着把瓶子倒过来，纸牌竟然被粘住了，水也没有被洒出来。这个实验证明空气是个大力士。空气对人类的影响非常大，可以支持人类呼吸，也可以保护人类，可以不被太阳辐射，还可以保持温度和湿度。人们多植树造林才能呼吸到新鲜的空气，使我们的地球成为一个天然的氧吧。这就是神奇的空气！三年级:刘逸飞
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1200字 六年级 记叙文”宋老师赞同的点了点头，给我们5分钟的思考时间。”“嗯！”李宗凌站出来说道：“是空气的力量。在这五分钟里，我想了很多，一个小小的纸板竟能承受住一杯水的重量，没想到是随处可见的空气发挥了它的作用，如果不是亲眼所见，亲自体验了它的神奇。那么，我是绝对不会相信的。我们身边还有许多知识等着我们一起去学习，加油吧！
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450字 六年级 散文呜呜呜，地球和动物们会消失殆尽的终于，空气她按捺不住了，来到法院，边哭边诉说着“呜呜，我为人类做出那么多，而你们却要害我，如果你们在这样下去。但人类也太可恶了。听完这句话，在座的人不禁垂下头来，深深的思考。是啊！现在患呼吸道疾病的人也不是在逐渐增加吗？人类啊！保护好我们的地球与空气以及地球上的可爱的动物们吧！