- 读后感：
- 人物传记
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600字 高一 读后感生活是简单的，与人沟通也是简单的，有的时候是我们把它想得太复杂。只需坚持自己的原则——简简单单做人，简简单单沟通。所谓的简单，就如出生的婴儿一般，没有心机，没有世俗的烦扰，没有太多的顾虑，看了就让人很愉快，那就是生命的开始，沟通的本源。做人、沟通真的很简单，简单如一杯纯净的白开水，不掺杂任何的杂质，从容平淡，真实快乐。
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1200字以上 小学 读后感我想，成功的教育当然取决于多种因素。但其中一个最重要的因素是教师能否恰如其分的与学生沟通，或者说是否能高质量地与学生沟通。通常情况下，教师和家长没有耐心与学生进行心灵的沟通，或者会不自觉地使用沟通的杀手锏—－命令、警训诫、讽刺、责难等语言，其结果，学生进行激烈的反抗，或表面的顺从、沉默。我们教育的目的修正学生，转化学生，启发学生激发他们固有的创造力和想象力，使他们成为健康、自信、自立的人而非单纯的服从的应声虫、小绵羊。
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1200字 五年级 读后感尤其是做后进生的转化工作，更需要沟通的艺术。建立良好的师生关系是产生教育效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。尤其是后进生，他们在老师面前往往存在一种自卑心理，本来就不能与老师心心相印，心灵相通，如果没有细致入微的心灵沟通，只凭简单粗暴的批评甚至打骂绝不会取得良好的效果的。
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1200字 五年级 读后感我很认真地分析着这整个事件的过程和当时的情况。为什么自己不能做到非暴力沟通？我的第一个反应就是指责他的不是，虽然他比我客气地很多。我当时其实该冷静的，不是吗？其实现在想来那时候的我已经彻底地将不满和愤怒表现出来了，只是因为残留的一点礼貌而没有挂掉电话。因为价格的问题，在电话中我明显表达了自己的愤怒，我想指责他的不是。
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900字 初一 读后感非暴力沟通的目的，不是为了改变他人来迎合我们，而是重视每个人的需要和感受，帮助我们在倾听同时与他人建立联系。比如，“我想要每个星期出门三天”，而不是“我想要自由”。而在提出自我需求时，要具体明确而不是抽象模糊的概念。相反，如果直接说出我们的需求与感受，人们就比较有可能做出积极的回应。如果我们通过批评来提出自己的见解，人们的反应常常是为自己辩驳。
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1000字 高一 读后感这本书还有一个让我印象很深刻的就是：微笑待人，行动胜于言论，做一个真诚微笑的人，会让对方觉得你非常友善，要学会欣赏和赞美别人，要更多的站在别人的立场来看待问题。微笑是一种情愫的传递，你把自己美好的想法传递给别人就是微笑，当我们保持微笑的时候就表明我们对企业充满信心对人充满友爱。真正的微笑，热心的微笑，发自内心的微笑，这是在人际交往中极具价值的一种行为。人与人共处于世，沟通无处不在，有效的沟通让人事半功倍，通过这本书，我再次感受到沟通的重要性，在以后的工作中我也会不断学习沟通技巧、提高自己的沟通水平，学以致用。
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750字 五年级 读后感即时的发给我的妈妈，让我妈妈不用到学校来就可以知道我的表现。在家里妈妈会把我的表现通过手机发给老师，这样老师也了解了我在家的表现。这样一来，我对自己的要求也越来越严格了，身为班长的我更加的以身作则，成绩更上一层楼了！因为我的身后有两双眼睛正通过无线电技术，监督着我呢！我们的生活中真的是处处都离不开无线电技术。假如哪天我们的生活中没有了电视、手机、电脑上网……生活会变成什么样呢？如果没有了无线电干什么都不方便，人们之间沟通就不方便了。无线电啊感谢你，让我们的沟通如此无极限！
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900字 初三 读后感只有这样，我才可以走进学生的心灵深处，才能创造一种良好的师生关系。我想今后应该以一颗宽大的心去接纳他们，把他们当成我的朋友，尊重他们，学着去爱他们，给他们树立信心，多听听他们的想法，多多沟通，要让他们感受到“自己即使有缺点和不足，但是老师仍然喜欢我，仍然接纳我”。看来师生之间要建立一种和谐的关系还真不是一件容易的事情，需要我不断的积累经验，不断完善教育方法，不断向他人求教，在以后的教育教学中，我会努力改善我与学生之间的关系，真正成为学生成长道路上的良师益友。
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1200字 高一 读后感使自己的谈话充满社交智慧。交谈的目的是与别人建立关系、交流思想和信息，而且让对方感到重要的、独特的。根据卡耐基的口才修炼法则来提升自己的语言表达艺术，学会做一位忠实的听众，记住耳朵和嘴巴的数量之比。在各种场合与各种人之间的谈话要适宜，与社交或者工作关系的每一个人都保持联系。关注交谈的细节和技巧，站在别人的立场看问题，不要提及对方的弱点，要把人和问题分开，选择双赢的相处模式。人与人共处于世，对不同的人采取不同的方法，顺应时势，依情况的需要去做事，既能做到明智审慎，又能掌握处世艺术，这才是战场最聪明的操纵者。我的理想是站在卡耐基的肩上，用情商的角度去思考建设，用《沟通》去修炼提升，相信，我一定可以脱胎换骨，重塑一个不一样的自己！