-
600字 五年级 叙事蝉哪里去了？ 夏天哪里去了？我望着银杏树，从飘飘的落叶中寻找蝉的踪迹，寻找蝉的潮声…… 深秋之时，蝉鸣没有了。朋友，你有这样的感觉吗？当你高兴时，听见它，你会心情激动，恨不得和它一齐高唱；当你烦躁不安时，听见它，你会心烦意乱，恨不得一下赶走它。 蝉鸣给人的感觉不一样。我是听大人这样讲的。雄性骄傲激动，所以鸣；雌性含蓄隐忍，所以不鸣。
-
600字 六年级 状物蝉哪里去了？ 夏天哪里去了？我望着银杏树，从飘飘的落叶中寻找蝉的踪迹，寻找蝉的潮声…… 深秋之时，蝉鸣没有了。朋友，你有这样的感觉吗？当你高兴时，听见它，你会心情激动，恨不得和它一齐高唱；当你烦躁不安时，听见它，你会心烦意乱，恨不得一下赶走它。 蝉鸣给人的感觉不一样。我是听大人这样讲的。雄性骄傲激动，所以鸣；雌性含蓄隐忍，所以不鸣。
-
600字 初二 记叙文突然，蝉叫又奏响了起来，虽然依旧噪杂，依旧让人心烦，却不再让我达到厌恶的程度。可能我不会非常仔细地去聆听，也不会理解鸣叫的含义，像一个门外汉愣在那里莫名其“妙”，但我却能以平静的心态去面对，哪怕是瞎听，也能从中听出蝉一生的“最强音”。这个夏天，蝉鸣还在继续；下一个夏天，蝉鸣也不会很远。需要你我静静地去听……
-
600字 初二 叙事突然，蝉叫又奏响了起来，虽然依旧噪杂，依旧让人心烦，却不再让我达到厌恶的程度。可能我不会非常仔细地去聆听，也不会理解鸣叫的含义，像一个门外汉愣在那里莫名其“妙”，但我却能以平静的心态去面对，哪怕是瞎听，也能从中听出蝉一生的“最强音”。这个夏天，蝉鸣还在继续；下一个夏天，蝉鸣也不会很远。需要你我静静地去听……
-
450字 四年级 叙事当天气转晴时，湿度变小，被沾湿的羽翼逐渐复原，也就振动而发出叫声了。为了证明新发现的真实性，我把其中的一只蝉的羽翼沾上水，放在另一个笼子里，大半天没有听到它的鸣叫声。由此，我们可以根据蝉鸣来判断天气的好坏。在晴天里，蝉鸣突然不叫了，说明将要下雨或者转阴；雨后蝉鸣说明天气转晴了。我真的为自己发现了蝉鸣的奥秘而高兴！小朋友，让我们做一个细心的人，去发现生活中更多，更有趣的奥秘吧！（指导教师：吕艳侠）
-
700字 初三 叙事突然一只蝉飘然掉进我的手中，浓荫下蝉在我手心居然大胆歌唱起来，我伫立在树林中屏住呼吸凝神聆听独自为我歌唱的蝉，站在这山间小林，心中充满了似歌似泣的蝉声，这是属于世间最美丽的音乐。而如今没有一只蝉为我歌唱，没有一只蝉为我而哭泣，整个炎炎夏日里，还是山野里的蝉勾起了我的心绪，淡淡的思绪，想一想听一听，走一走，想必如今的山村蝉鸣可否异样？能否寻回曾经丢失的遗梦，渐渐耳廓律动着蝉声的意韵。蝉鸣如歌，蝉声里居住了烈日阳光，蝉声把流逝的夏天挽留，蝉鸣如歌。
-
650字 初三 叙事突然，蝉叫又奏响了起来，虽然依旧噪杂，依旧让人心烦，却不再让我达到厌恶的程度。可能我不会非常仔细地去聆听，也不会理解鸣叫的含义，像一个门外汉愣在那里莫名其“妙”，但我却能以平静的心态去面对，哪怕是瞎听，也能从中听出蝉一生的“最强音”。这个夏天，蝉鸣还在继续；下一个夏天，蝉鸣也不会很远。需要你我静静地去听……初三:孙悦
-
550字 二年级 记叙文时间一晃大半天就过去了，小伙伴们也有些疲惫了，我们靠在树下歇息，喝着山间的泉水，真是“神仙般”的日子。树上的“知了”，“知了”“知了”的叫着，好像在诉说着夏日的炎热。火辣辣的太阳热情的让人受不了，在“知了”的鸣叫中，我和小伙伴们携带着“战利品”，依依不舍的离开了充满蝉鸣的小山坡。夏天，天气虽然炎热，但它让人们生活增添了几道光彩和乐趣。夏日的蝉鸣，仿佛给炎热的夏日增添一道亮丽的“风景”。
-
650字 初二 记叙文[导师评语]：文章开头渲染气氛，巧设情感线索，欲扬先抑，引出下文。文中围绕蝉的生命周期和蝉鸣进行叙述描写，很好地表达了小作者对生命的关注与思索。结尾用疑问的方式凸显主旨，进而深化主题。全篇叙事清楚，层次分明，详略得当。描写生动形象，栩栩如生。夸张，拟人等修辞手法运用得当。本文是一篇优秀的中学生应试作文。
-
700字 初一 记叙文这时门外传来母亲的敲门声，过了一会儿，打开门，看见门口的晚餐和一封信。信上歪歪斜斜地写着“对不起”上面还有一点湿热。母亲在我印象中似乎从没有哭过，心底深处不免出现一道波澜。端起饭，走向餐桌，看见了母亲，她面前的饭还没碰过。她兴奋地看着我，招呼我一起吃饭。似乎今天什么也没发生。窗外的蝉鸣更响了，更有激情了。