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450字 初二 记叙文”这会让我想到文革时期红卫兵们在天安门前举着红宝书高喊“毛主席万岁”。可惜我不是文革时的红卫兵。我无法让自己像喊“毛主席万岁”那样喊出“我爱这土地”。我可以很欣赏艾青和刘湛秋的那两首诗――《我爱这土地》和《中国的土地》，却不会在心底里认同。“可能是我们这一代缺少磨炼吧。”我这样写着，合上了周记本。一粒土落在了我的身上。我起身把它掸掉了。
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600字 初三 记叙文我也是幸运的，因为我把自己最美好的童年留给了田间的湿土，金黄的稻杆，和一路上永远回旋的欢声笑语。只是，我希望还能如此亲近土地，找回自己灵魂的真正居所。因为它早已暗自膜拜了曾经拥有的那一片土地。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。文章前后连贯，形成完整的形象。
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550字 五年级 叙事最开心的是，约上几个小伙伴在草坪地上追逐嬉戏，或是来一场野外足球赛，那沾满衣裤的泥土都是带着香味的，土地带给我们的快乐无可比拟。春天，小路旁、田埂上开满了油菜花和各式各样的小花，像散落在土地里的星星，眨啊眨的。现在我很少有机会能回老家，一直怀念那些亲近家乡土地的时光，对我、爸爸和爷爷来说，那片土地就是我们的根，我们的心永远扎根在那里。
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500字 初三 写景现在我14岁了，正坐在写字桌前写着一篇作文，以土地为话题。我想起了童年的玩泥巴。又想是不是应该和小学时一样把松滋描绘一番，结尾抒发感情：“啊我爱家乡我爱这土地。”这会让我想到文革时期红卫兵们在天安门前举着红宝书高喊“毛主席万岁”。可惜我不是文革时的红卫兵。我无法让自己像喊“毛主席万岁”那样喊出“我爱这土地”。我可以很欣赏艾青和刘湛秋的那两首诗――《我爱这土地》和《中国的土地》，却不会在心底里认同。“可能是我们这一代缺少磨炼吧。”我这样写着，合上了周记本。一粒土落在了我的身上。我起身把它掸掉了。
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500字 六年级 状物如果一直这样了话，总有一天，地球上将全是房子和人，这是多么恐怖的事啊！虽然只是几间房，并不会浪费多少土地，可“人多力量大”，大家你一套，我一屋的，就像滚雪球，越滚越大。比如：有好些人自己已经过上安定的生活了，却还在不停地购房，他们自己还不住。土地告急啊！我们都已过上安定的生活了，一定要居安思危，要认真地想想我们的土地已承担着多么巨大的压力啊！六年级:Chen筱昔
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700字 高一 叙事回到重新的思考中，我爱国不爱政治化的国家，只爱那一片安宁的土地，安静的土地，幸福的土地。我不愿对政治化的国家有什么，却希望在这其中找寻中国人民找出真正的国家。然而这很那难，以至于多数中学生都不知道为什么爱这片土地——因为是他的子民，还是因为他是那一片几千年的土地？我有时对这也茫然不清，只知道，我的目标是让这片伟大归于稳定的状态，即使现在不是动荡的状态。这片安宁，安静，幸福的土地上，我常常思考，爱这片土地，是要让他更加美好。而我，一直想要做到这个样子……
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500字 六年级 叙事于是，土地也在期待中度过了，它身上已是荒芜一片，商人的足迹再也没来过。可是，过了好几年，也不见商人来建大楼。我也好出出风头！土地激动地想：这要画在我身上，太美了，快盖起来吧！土地伤心地流下眼泪，它多么想再回到从前，那火红的日子，那绿色的家园。望着小姑娘渐渐远去的身影，土地深深地叹息着：人类啊，保护我们，就是保护你们的生命线啊！
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800字 初二 记叙文阿婆也过来了，她欣慰地，与我看着那一个个充满着希望的生命，一个个震撼人心的奇迹，鸟儿在它们四周欢快地飞着，歌唱着。我小心翼翼地抚摸着它们，感受着大自然的清新。那位阿婆依然种着地，我理解，她是个辛劳的人，是对那片土地怀有深情。也是她将希望播种在那片土地上，让希望种子萌发，结果，她成功了，这就是土地对她的回报，因为土地感受到了她给予的温暖。
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550字 初二 记叙文第二天，人们发现土地不见了，四周茫茫一片沧海，无落脚之地。这时人类才醒悟过来，比起土地，金钱算得了什么。可还有什么意义，没有了土地，人类也随之灭亡。又经过数万年的演变，才形成了现在的地球。然而人类却重蹈覆辙。人类，热爱地球，热爱自然吧，切不可重蹈覆辙啊。别等到失去了，才知道珍惜，这还有什么意义啊，。不要让那样的悲剧发生在我们身上。
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800字 初二 记叙文再后来我上学了，爸妈工作忙也不常带我下乡。最让我感动的是，邀上几个小伙伴在在泥地上追逐嬉戏，跌打滚爬，顶多身上粘些泥土，不至于像跌在水泥地上鼻青脸肿。还有一个月又到插秧的季节了，尽管听奶奶说现在都下旱秧，拔秧时也只是拿小凳子坐着，根本不可能再亲自体验小蝌蚪或小鱼儿滑过脚背的感觉了，但我还是说服爸妈插秧季节一定乘星期天带我下乡，我要亲近土地，拥抱土地妈妈！