-
800字 六年级 叙事第四个动作也不在话下：右手从背后摸左手。我学过舞蹈，这是练功中一个基本动作，平时的舞蹈课上经常练习，我最拿手。不仅如此，我还能摸到手腕呢！第五个动作是用左手吃饭。我拿起两支笔做筷子，准备夹一个粉笔头，竟然熟练地夹上了好一会儿！哈哈，这可是我第一次赏识呀！牛吧！第六个动作是：左叉右刀。我吃过几次西餐，对这种方法很熟悉，得心应手就轻而易举地做成了！呵呵……六个动作我都学会了，等着老师加分喽！
-
1200字以上 高中 叙事爱的动作，点点滴滴，平凡却又伟大，这些动作，这满满的爱我永生难忘，刻骨铭心。【关于动作的作文700字】1.关于动作的作文：生命的动作2.关于动作的作文：动作猜谜3.关于动作的作文4.关于运动作文5.关于的感动作文6.关于活动作文7.关于动作的作文：跑步8.关于动作作文9.关于感动作文感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
-
800字 高一 叙事未完待续，我就只能写到这了。算是不是文章的文章，闲来时，不会被高中生活弄的颠三倒四。乐趣，往往都在于自己得体会。回想一下自己的往事，是不是发现自己变了呢?1.老师的招牌动作2.老爸的招牌动作3.招牌动作歌词4.美美的招牌动作5.我想要的招牌动作作文6.经典招牌动作的作文7.我的六一我的精彩作文8.我的2009,我的2010作文感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
-
500字 六年级 叙事老师又是抿嘴一笑，用那双温暖的手托住了我的手臂：“来，老师把你的手臂变长。”有了老师的帮助，我顺利拿下了那张图片，将白云送回了家。至今，那个轻轻托起我手臂的动作，让时隔七八年的我记忆犹新。那个年轻的女老师，用一个简单而富有智慧的动作，使一个孩子得到了尊重、理解和爱，更开启了她的心扉。现在的我，不知女老师现状如何，但那个动作，我会一辈子刻骨铭心。六年级:李当然
-
1000字 初一 记叙文一日复一日。”一声哼代替了回答。我这是总会，满心愧疚的说声：“下次不会了。但我爸爸总是很能忍，一个多小时一动不动，往往是电影结束才看到爸爸汗流满面。若干年之间，我无数次看到这样的景象。在茫茫中，我一直在寻找，那道表示父爱的的方程式；那套父亲的专属动作。然而若干年之后，我看到，也领悟到，父亲的“专属”动作。
-
700字 初一 记叙文有一种动作叫鼓励，那是老师和同学们的掌声。在老师和同学们的掌声下，我的心平静了下来，再也不怕那九死一生的“点兵点将”了。有一种动作叫鼓励，它将成为我初中生活美好的回忆，有一种动作叫鼓励，它让我知道了坚持就会胜利的道理；有一种动作叫鼓励，它使我学会了充满信心地去面对黑暗与挫折。感谢你，老师；感谢你，同学。感谢你们的动作给了我极大的鼓励，谢谢！
-
650字 初二 叙事有一次，刚走到这条小路，一束刺眼的灯光便照进了我的眼睛，我顺着灯光，看到了我家那明亮的阳台，阳台上，站着我的奶奶，她慈祥的看着我。那黑暗也被这光亮打败，我带着万分思绪再从这小路走过，到尽头，便看见奶奶在费力的关着灯。两脚尖点着地，把手伸的高高的。回到家，我对奶奶说，奶奶，很累吧，不用开关灯了，我自己可以的。满头大汗的奶奶却说，妞妞啊，我在做运动呢，你看我是不是像你们说的那个很酷呀。我的心里涌现一股暖流，幸福的味道扑面而来。这个动作，陪我走过了不计其数的日子。它在黑暗中点亮我进的路，在脆弱中伸出一把有力的手。它让我懂得感恩，让我坚强，让我有了依靠，让我充满希望。奶奶，这真的是最酷的动作，你知道吗，它真的很酷。感谢阅读，希望能帮助您！
-
500字 六年级 叙事眨眨眼睛，挠一下头。这个动作是我们班有“淘气包”和“机灵鬼”之称的陈鸿杰的。他做这个动作的时候可能有人认为他在想着一些鬼点子去捉弄别人，可惜并不是。陈鸿杰做这个动作的时候，其实是在想问题。你看！他又在做这个动作，他正在冥思苦想地思考着试卷上的一道很难的数学题，思考着破解的方法。这时，我的脑海里满脑子都是同学们经常做的一个动作。虽然，这些并不是什么金银财宝，但是他对我来说却是一样非常有意义的东西。它已经印在我的脑海里，印在我的心里，让我记住了这个充满欢声笑语的班级。六年级:谈俊延作文网专稿 未经允许不得转载
-
1200字以上 高中 叙事动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。作业：以《一节特别的课》为题作文要求：1、字数450字以上。2、中心明确，详略得当。3、准确的运用动词表现人物的心理，情感以达到表现人物性格的作用。4、文面整洁。
-
1200字以上 高中 叙事在分解动作的基础上使学生较为熟练掌握了各环节动作，并得到预期效果后，学习完整动作时机已成熟时，把预备姿势、开始提铃、提铃过膝、发力、提肘、下蹲支撑、直立连接起来进行训练，建立完整动作技能，否则推动分解练习的意义。五、小结少年举重运动员的程序教学的程序编制必须根据少年运动员年龄特点制定。教学过程中要严格要求学生明确动作要点，力求动作的准确性，按标准动作训练。程序教学过程中首先要建立完整动作概念，然后实施分解动作练习，最后进行分解动作组合和完整动作练习。