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650字 六年级 叙事……”周专家认真的解说。快速阅读主要是用脑开发、记忆的信息比较多！“快速阅读不但对学习没有影响反而对我们的学习有很大的帮助。”我迫不及待的问。在Ta们进行考试的过程中，我们与专门培训快速阅读的专家进行了提问：“快速阅读对孩子的学习会有什么影响？时间不等人，一晃采访的时间到了，我们依依不舍的走出了考场大门，走进了……
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650字 五年级 记叙文回头看一下我们组，第五个男生也停留了一会儿时间，到我了，我非常紧张，所以球掉地上了，我飞快地把它夹起来，把它给最后一个人，最后一个人好像有了一点经验，小心翼翼地把它夹到杯子里，我们反败为胜了。第二局开了，第一个人快速的传到了后面，第二个女生也用看起来熟练的手法，夹起来，到第三个女生了，停留了一点儿时间，第二组也正好到第三个，第三个女生快速夹起来，传到第四个女生的桌上，第四个女生又掉球了，第二组已经到第五个人了，他们有一个个传下去，最后一个人了。就这样，这个游戏在我们的笑声中结束了。
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550字 五年级 记叙文但是我们十分不服气，认为这纯属意外。结果可想而知，当然是男生队赢了。我真替她捏了一把汗，可是天有不测风云，邵悦洋刚把球举起来，一位男生无意中用腿把邵悦洋的球给撞掉了。我小心翼翼接好球，传给了邵悦洋，我松了一口气可是邵悦洋没有把球接稳，球“砰”的一声掉到了地上，邵悦洋花了好长时间才接起了球。游戏结束了，裁判蔡佳宣布这局是男生队胜。你现在知道“快速传球”这个游戏了吧？心动的话就行动吧！
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550字 六年级 状物我在夏令营中去北京玩，全部钱要1000多钱，加上路费，路费要500元钱，坐火车，那真是贼慢呀！要12个小时，还要过夜，我们为了聊天就买了硬座，那真是困死了，我要用龙卷风就可以很快去到，那500元我可以买北京的东西了。怎么样，我要是快速时代的人就可以了，可是我不是呀，如果不是快速时代的人可以用快速时代的跑步速度，那就好了，就没这些困难了。
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600字 四年级 状物我在夏令营中去北京玩，全部钱要1000多钱，加上路费，路费要500元钱，坐火车，那真是贼慢呀！要12个小时，还要过夜，我们为了聊天就买了硬座，那真是困死了，我要用龙卷风就可以很快去到，那500元我可以买北京的东西了。怎么样，我要是快速时代的人就可以了，可是我不是呀，如果不是快速时代的人可以用快速时代的跑步速度，那就好了，就没这些困难了。
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1200字以上 叙事3.根据文体的不同特点和一些常见的题型拟题。不同的文体，对题目的要求有所不同。例如议论文的题目，讲究鲜明深刻；而记叙文的题目，则讲究生动形象，讲究有意蕴。因此，我们拟题时要注意切合文体的特点。与此同时，要熟悉和掌握一些常见文体的常用拟题方法。如2001年高考作文，有的学生就善于依据议论文常见的论点型、论题型等模式去快速自拟题目。如 诚信不可抛 珍惜诚信 呐喊，不能容忍道德的沦丧 关于诚信的思考 等等。给记叙文拟题，一般可从时间、地点、人物、事件、景物等方面去考虑。此外，要提高快速拟题的能力，平时要多浏览报纸杂志上文章的标题，并挑选一些精彩的题目记录下来，认真品读、借鉴，久而久之，上了考场，作文自拟题目就能从容应对了。
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750字 初中 叙事四、表达快。要表达快关键是学生的头脑里要储存充足的语言素材。多看课外书，还要让学生每天听写一句话或一段话。听写内容可分门别类，时间可在每天早自修时间。日积月累，让学生的头脑里储存起大量规范化的语言，在反复的语言实践过程中，就能逐步转化为自己的语言。以上几种因素，观察快，选材好是关键，是解决写作内容的问题。构思快，表达快是基础。其中构思快表达快是解决写作技巧的问题。所以它们之间是相互联系，相互区别，相互作用，相互制约的；并要以整体性的结构和功能去影响被教育者的全体，使之最终达到“快速作文”的目的。
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1200字以上 叙事（众生笑）师：哪位再来说说有没有不足啊？生丙：结尾“大自然，我爱你”，我觉得是不是将“大自然”改为“可爱的家乡”更能反应作文的单元要求啊。师（含笑）：对。你的眼光很敏锐啊！潘青的一篇优美的散文结束了我们今天的滚动式快速作文，由于时间关系，还有两篇作文同学们课外可以借去欣赏，好不好啊？生：好！师：下课。
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1200字以上 叙事开始在班里尝试的时候，我想，通过一学期的训练，把基本模式走会，下学期再想办法向其他班级推广，然后向片区的其他学校辐射。现在看来这个计划需要调整了。因为我们学校四年级已经紧跟我的脚步上路了，因为校长已经做出批示了，因为教育局的主管领导已经认同此事了。那么干脆就在本学期让滚动快速作文在我校来个全面推广，下学期开学不久就向片区辐射，争取短时间内在全县全面开花。这应该不是我个人的一厢情愿！我想，这一天迟早会来的。至于何时到来，则取决于我自身的努力和领导的重视。上路了我就不打算回头！为了这一天的到来，我在艰难地行走！也会执着地走下去！2013.1.8