口语结尾
共13个口语作文
记叙文
叙事
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500字 高二 叙事"我听了，对老师笑着说"谢谢老师。老师给我纠正了一个单词的发音，表扬我说，能背下来这篇文章很好。心里的石头一瞬间就落地了，背完口语心情真的是特别美好，一切都是美的，什么事都不是事了。而我的同学，只背了一篇，还特别开心的在玩，她的心里素质也是让人"臣服"，她背口语具体的过程我不知道，但是她的心里素质我是领略了的。背完口语，心情爽爽的！
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1200字以上 叙事随着经济、贸易的全球化和大学英语四六级口语改革的深入，运用英语口语有效交流成为高素质人才必须具备的基本能力之一。2016年11月的大学英语四六级口语考试仅仅只是在部分省市试点，但参考人数已经达到了几十万，刷新了历史记录。本年度参加大学英语四级口语考试考生只限于报考了四级笔试的学生，四级口语考试只是一个选考项目，但自2017年起大学英语四级口语考试将全面普及，成为必考项目。社会发展的必然和高等教育人才目标转型战略的要求对大学英语口语教学提出了更高的要求。大学英语教师必须明确大学英语口语课堂教学目的，创设有效语境，培养学生的英语思维习惯，努力提高学生的口语交际能力和效率，让学生步入社会后能够用英语有效交流，从而更好地为社会服务。抓好语言基础，坚持交际应用实践，才能使学生的口语交际更加准确、流利和得体。
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1200字以上 叙事3闭远忠.解决作文难写的有效途径——浅谈综合实践活动、口语交际与写作的有效结合J.中学教学参考.2011,(18):3-4.4赵秋梅,李凤云,王丹.小学作文教学与口语交际整合探究EB/OL.5郑毅.学习 教育研究的过程与方法 所获(二)——个案研究报告的撰写EB/OL.6谢祖琴.小学口语交际对写作的好处J.商情,2011,(15):63.
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600字 六年级 叙事我也对老师说：“我爸才三十多岁，头发也白了好多，不就白头发吗？”老师一听：“真的？那有你爸垫底，我就不怕了。”话音刚落，台下响起一片掌声，大家都笑了。今天这节课，真是既有趣又有意义。我体会到口语交际能提高我们的说话水平和口语交际能力，能激发我们交友的渴望，拉近人与人之间的距离，促进同学们之间的友谊。我喜欢口语交际。
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1200字以上 叙事我在美国，从下飞机的第一天起，就上MBA（工商管理）的课，以后又上IT（计算机信息）的课，当然还有学习哲学（这是我的最爱），等等。从落地以后再没有谈论过英语本身的问题，从来一直就是拿来用的。这像不像你的汉语呢？像不像那些小商贩的汉语？什么时候是这些人最后“学汉语”的时候呢？恐怕都没有人记得，如果你不是大学中文系的学生的话，对不？这就是“学出来”了。我们的教学目的，就是使你在尽快短的时间内，使你的英语“学出来”，能用。而不是成天在“练英语”。当你不再谈论语言本身，而是“操一口英语”谈其他的事时，你就毕业了。摘自《范例口语教程》第一部第二章：学习的目的周知，【范例口语学院】Boston,USA（英语）词汇量标准另行公布
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500字 高二 叙事ared.准备好iersaidthandone.说的比做的简单condthoughts考虑一下;犹豫someonesback在某人背后;背着某人【篇二：英语口语考试常用句】haveigivenyouenoughinformation?wouldyoulikemetotellyoumoreabout...?
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1200字以上 高中 叙事Atlast,Ijustwanttoexpressmysincerethankstoallofyou,hejudgesandalltheteachersalltheparentsfortheirhardwork,最后，感谢所有选手的精彩表演，感谢评委和工作老师以及各位家长的辛勤劳动。Thankyousomuch.今天多多乐首届英语口语比赛到此告一段落，感谢大家的到来，希望孩子们能取得更大的进步
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800字 五年级 叙事“大家好，我们演的是《半截蜡烛》片段，由我来扮演江宇峰扮演少校，郭倩倩演杰奎琳，孙心怡扮演伯诺德夫人，请大家认真看哦，不然的话我要……”这不，姜宇峰又跑题了。倩倩先开始问了，那甜美柔和的问话，彩色的假发把大家吸引了，她们的角色安排得恰当，每个人都投入进剧情了。……老师让学我们评一评最佳表演者，大家用心听与看了，我们每个人眼里心里都有一把公正的秤，这胜利属于姜宇峰那个组。这次口语交际课我由衷体会道：台上一分钟，台下十年功。
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650字 四年级 叙事点评：全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。美中不足的是：对于场景的刻画的不是很深刻。小作者可以描写听故事时其他小朋友的反应，重点刻画故事中的危机场面。即为口语交际最后一定还有讨论环节。点评老师：苏璐璐
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1200字以上 叙事随着江苏英语口语考试的改革，我们越发看出我们在教育教学过程中存在的不足和值得注意的地方。我们应趋利避害，采用合理的教学方法提高学生德、智、体、美、劳全面发展，帮助学生提高口语水平，使学生对于英语学习感到得心应手。当然，这需要我们全体师生的共同努力，我们应明确目标，积极探究合理的教育教学方法，使学生和老师都能在其中获得帮助、获得进步。
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