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800字 初三 抒情散文留住童真。虽然如今想起，自己都哑然失笑，但童真中的那份坚持，让我自豪、助我前进，受益匪浅。童真如水，微小而利大……犹记冰心女士的《繁星·春水》，其中，“婴儿，是伟大的诗人，在不完全的言语中，吐出最完美的诗句”就突出了其核心之一——童真。那就让我留住童真吧！如水的童真，带来单纯的美好，带来简单的幸福。发现童真、留住童真，一丝惬意在心中荡漾……安徽省合肥市铁四局中学初三：王欣依
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500字 初一 抒情散文当然，我们也能体会老师的用心良苦。我们向往快乐的时光，喜欢拥有童真，可这些，却在我们的成长过程中被夺去。有一次，胡老师为锻炼我们的想象力就在黑板上随意的画了一些图，让我们展开想象。可是，我们的思维已经有点儿被封锁、禁锢的感觉了。也许，再过一些时日，童真便将永远的逝去。但我们也应尽力去挽留，我也不想让童真成为一种怀念。
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650字 初一 散文我怎能没有呢！那刻起，我不再沉思，我不愿再沉思，我觉得我也有必要找出我那被隐藏的童真了，如此美好之物，如果我没有，不是太可怜了么？如果说以前因为不相信我还有童真而伤感的话，从那次无意的游戏来看，我的童真，其实也是一直都在我的身后等待着我的宠爱，只是因为我走得太快，以至于忘记了它的存在，但是从今天开始，我会放慢脚步，与童真为伴，让心灵起舞！
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800字 初一 散文冰心说：“童年是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑。”亲爱的朋友，请别轻易关闭心中那扇童真的窗，丢失了什么，请别丢失了童真，经常让我们的童心去太阳下飞翔，因为：童真=快乐，快乐=财富，生命可以短暂，快乐不可以没有。有童真的世界，是最快乐是世界；有梦的天空，才是最畅快的天空。无论何时何地，请留一份童真，给梦。
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800字 初一 散文那种心酸又有几个人能理解呢！而爷爷奶奶也只是心痛却又无能为力。上天是不公平的，他剥夺了部分人享受童年快乐的权利。让他们在还没有机会享受时就硬把他们划除在孩童名单中。渐渐地孩子们在主动和被动两种情况下与童真这个概念越来越远。童真渐渐消逝。我们不经想问童真哪里去了？而它没有回答只见一个孩子愈走愈远，最后只留下一个模糊的身影！
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500字 初一 散文展望未来的美好。憧憬中的一切都是那么美好，只是事与愿违。事实并非如此。面对我自身的悲伤，总是想一味的去逃避。我知道，展望后自己失落的结果，所以，也不敢有离自己现实太远的愿望。伤感的孩子，我是一个伤感的孩子。展望中得到的是不如意的悲伤。这是可以确定的答案，我懂自己。童真，无力挽回却那样向往。。。。---后记
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450字 六年级 散文有一颗童心被残忍的扼杀了。妈妈看着孩子的眼泪滚滚而下，竟没有一丝反应，依然冷漠的站在那儿，仿佛事不关己一般。可怜的孩子啊！一个天真的问题却被妈妈给误解。唉，可怜的孩子啊！失去童心的少年，不久如同一个机器一般，没有自己的思想感情，没有想象力吗？我坐在车上，静静的凝视着这街头的“小插曲”，小孩渐渐远去，正如那昂贵的童真
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550字 初二 散文但是，不知还能再发几次的呆能睡几次的觉，能打几次的游戏，又能奔波几次，便匆匆的度过了我们的少年时代，中年时代乃至老年时代，最后一闭眼，也不知有憾与否，便去了。我怀念，怀念童年时的天真无邪、无忧无虑，怀念童年时的自尊自傲、唯我独尊，怀念童年时的没心没肺、不知愁苦。怀旧，本能罢了，却偏偏让人流下两行清泪，却偏偏让人叹气连连。每一次的仔细去怀念童真，竟会发现，失去了好多，也得到了好多。长大了，懂得了许多，却也失去了许多。比如，童真。
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1200字以上 初三 抒情散文孩童总是最大胆，最纯真，最具智慧的，当我伤心迷惘，遇到挫折时，就会回过头，捡回被我遗忘的童真，请用孩童的眼光看看吧，世界还是很美丽的。作者是一名高中新学生，在一个新年游玩中，看到广场上许多孩子或蹒跚学步、或追逐嬉戏、或放风筝、或玩氢气小人球...，引发了她的童趣和童真，因此也买了一个氢气小人球，最后由于一不小心把氢气人球弄飞了，眼看着小人球在空中飞远，登时潸然泪下...，有感而作此文，表达自己对童年、童趣、童真的思绪...
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600字 五年级 散文猛然一抬头，我失去什么？对，就是它，陪伴我10年以久的童真……几年来，我得到了父母心目中想要的成绩，做到了一个乖乖女的责任，有了在亲戚面前抬得起的面子，我得到了那么多，却单单失去了那纯洁美好的童真。真的必须要这么做吗？断了链子的秋千是零零散散的童真，我的手是找回童真的道具，我要用双手去接上那个断了链条的秋千，塌实地坐上去，找回我要的童真……