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450字 初一 散文爱国，既不是盲目排外，也不是骄傲自满。爱国，既要承认别国的优点，也要正视自己的不足。爱国，既要反抗外族野蛮的侵略和专制的统治，也要学习外国的科技文明。爱国，既是一种感情，也要保持理智。爱国，不是无原则地支持某个领袖，也不是无原则地为一个政权捐躯。而对于我们来说，爱国就是学好科学知识，做一个文明的人，就是将来进入社会时对祖国做出贡献。
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800字 初一 抒情散文防患胜于救灾。爱国亦是如此。整个中华民族万众一心、众志成城，在如此强大的爱国民族面前，又有谁吃了熊心豹胆敢来挑衅？！！！！爱国，除了理性，也要血性！让这种血性流淌在我们每一个人的心中，成为民族的根本性！把我们现在熊熊燃烧的爱国激情火炬传递给下一代，并代代相传下去，越燃越旺……
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800字 初一 散文我们可以很明晰地看到大韩民国激进的精神，但却要十分质疑此举是否理性、明智。我国是至今国人乃至全世界人民都尊敬的泱泱大国，身为她的子民，我们是应该满怀热情去爱她，守护她，然而在理性与热情发生矛盾时应如何抉择？我相信只有理性的爱国方式才能赢得世人的尊重。蔡铭超的作法让新时代的青年人反思，也许只有怀仁爱国，怀理爱国，我们才有资格称为中华的子民。理性爱国！让爱国闪烁理性的光辉！
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900字 六年级 散文巍峨的黄山，你挺拔的身躯是如此的具有魅力，高高的额头上仿佛刻满了智慧。您总是挺直了身躯，显得如此高大！人人望了你，都赞叹不绝。我也要像你一样爱国，挺直了躯干，勇敢的告诉每一个中国人：只要有爱国的决心，那世界上就没有什么可怕的！我是多么的爱自己的祖国啊！我的中国心永远在您的故土上茁壮成长，正迎着风沙渐渐的长大……
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550字 初一 散文其次，蔡铭超的行为使他被所称赞为民族英雄，那么孩子们听到这个故事后 ，会不会在潜移默化中变得不诚信，甚至可以以此为理由，证明自己的不诚信是对的，而应该受到褒奖呢?而他们以后的爱国行为，是否会像蔡铭超一样，变得激进，不计后果呢?在表现自己的爱国精神时，如果理性与感性有了冲突，我们应怎样抉择?我相信，理性爱国才是正确的选择，只有这样才能博得世人的尊敬和认同，让爱国精神闪烁理性的光彩!
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650字 六年级 散文可见，日本的强盛并不是没有来由的，根源就在于他们全体公民的高素质，日本公民的爱国主义就表现在日常生活中一件件细小的事情上。学校是育人的圣地，培养德、志、体全面发展，行为规范、谈吐高雅的优秀人才，这不仅要求同学们努力学习，更要求大家严格遵守《小学生日常行为规范》。请大家把自己的爱国思想变成实实在在的爱国行动吧！指导老师：侯国堂
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900字 六年级 散文是爱国人，谱写了这曲曲和谐……我们不经要问，是谁把祖国建设的如此和谐？”…当春波温柔地拍打着堤岸，岸上这柳树依依，夕阳又稳稳地西沉……烟里丝丝弄碧。隋堤上，又听见工人们在朗诵：“柳阴直。从开天劈的的诞生，每一个中国人，都用它炙热的心灵去建设祖国。如今，让我们作为一个爱国人，去祝福祖国祝福伟大的祖国朝着建设富强、民主、文明、和谐的现代化国家阔步向前
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500字 六年级 散文一代履战奇功、深某策略的名将——薛仁贵，他英勇善战，为唐朝的强盛做出了巨大的贡献。他忠于职守、深于谋略，建立了赫赫战功，为唐朝史上翻开了新的一页。他的爱国精神使我们后人永远敬佩！我不断地探索着……中华人民的精神，体现在一代代忠臣身上。他们用自己毕生的心血为国效力，用自己不朽的英魂换来了百姓的安居乐业。是他们用那可真挚的爱国丹心照亮了这片黄土地，让这片黄土地从此闪闪发光！
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1000字 初一 抒情散文在写稿的时候，我们的心里其时应该有一种信心，这个信心就是我们写稿缘故。我这次写稿，心里应该这样想：这次写稿是为了表达自己内心的爱国心情。总之，写稿时，心里总想着写稿的目的，这样我相信写出来的作文一定很出色。写爱国抒情稿时要有爱国心。这就是我总结出来的一句话。大家不信的话，自己可以去试一试，记住要有爱国心。
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500字 六年级 抒情散文因此我为祖国而骄傲，我为祖国而自豪，我为祖国而奋发，我为祖国而开拓。因为爱国，健儿奋迈起为国争光的步伐因为爱国，中国人民努力建设我们的国家因为爱国，我们感觉到中华雄姿英发因为爱国，我们同喊“扬我神州风采，耀我中华国威”二十一世纪的今天，我们就该这样来爱国！神州风采，耀我中华国威”二十一世纪的今天，我们就该这样来爱国！