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700字 初二 散文但为什么，我已经经历了那么多的萧索，还是没有将这一切看透？风花雪月，在我心中终比不上孤灯独守。没关系，当万般风景皆看透，再回到雪夜中，与它永远相守。看遍了那风花雪月的时候看遍了那风花雪月的时候，寂寞的灯花，就在我身后。那些千般的不尽离愁，早已被时光染透。没关系，有青灯伴我相守，这逝去的哀愁。End〉
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1200字以上意思：虎啸生风，龙起生云。指同类事物相互感应。旧时也比喻圣主得贤臣，贤臣遇明君。风花雪月fēng huā xuě yuè出处：宋·邵雍《伊川击壤集序》：“虽死生荣辱，转战于前，曾未入于胸中，则何异四时风花雪月一过乎眼也。”意思：原指旧时诗文里经常描写的自然景物。后比喻堆砌词藻、内容贫乏空洞的诗文。也指爱情之事或花天酒地的荒淫生活。
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700字 初一 叙事谢谢你，谢谢今生能与你结缘。但我会依旧看着你，注视着你，对你微笑。虽然你会哭，会闹，有事也会发小脾气。“姐姐，你还记不记得那个谜？”你说着便笑着看着我：当然！“风流无水，花心不专，雪人惧日，月老牵线，连在一起就是风花雪月。”嗯，你说过的风花雪月，你陪我的春夏秋冬，谢谢你与你结缘。江苏无锡外国语学校初一（1）班初一:吴时尔
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1200字以上 六年级 记叙文我曾幻想着一个季节的好与坏，而现在，我终于懂得，它不能用好坏评价，它也没有好坏之分，每个季节都有其存在的意义，它如人饮水，冷暖自知，包含在其中的那些我们所编织的风花雪月，也只是人生一个必经的过程，我们不必太在意，但也不能不留意，每个人都要做自己生活的导演，每个人都要做那些风花雪月的编织者，每个人都要做属于自己季节的雕塑家……
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600字 初二 散文一朵花，一杯酒，一首诗，隐藏着无限的情感，浸没在历史里。朝思暮想于我也是美的向往。古人的伤感之情我远不及，风花雪月，良辰美景才应是我内心最美的独白。不似陶潜晨兴理荒秽，带月荷锄归。人迹隐没在雾里，鸟儿婉转低唱，天空拉开了黑色的帷幕，照亮了我的视野。我漫步于这人间仙境，万物睁开了睡眼……一切刚刚开始。风花雪月更衬我心。
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900字 初三 书信人与景抿合无间、安闲自得。如许空灵澄澈的境界，如许闲远隽永的意蕴。平凡中孕育着高雅，自然里透露出天韵。平平淡淡的文字，造就出清幽绝俗的意境，古诗之美，在神非貌。遗貌取神，方知诗之空灵静明。这就是我心中的你，拥有着月之美，月之清幽绝俗的美。这就是我心中的你——诗，风花雪月尽是你的美丽，风花雪月又怎及你的神韵。
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900字 初一 散文如果阅读等同于受罪，那也太偏离了读者和作者的原意，谋财害命乎，误人子弟乎？阅读是要享受文字与思想，没营养的，没高度的，没有欣赏价值的作品，看了徒然浪费人的时间与生命，并不能使人，从中得到启迪与熏陶，不能给人提供美的享受。谁自红尘来，风花雪月一场事，感动久违的感动，震撼麻木的心灵。期待黄钟大吕，警世策心。期待雅韵佳文，郁郁动人。而非风花雪月里，那一种烂俗。
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650字 初二 散文爱，一个人坚持会受伤，情，一个人坚守会让相思如画，画出满满的心酸和凄凉。你的人生，我只借一程，爱过以后，用什么理由可以不在乎，要有多坚强才可以无动于衷？多少风花雪月，已落寞成炊烟袅袅的温柔，多少爱恨情仇，已散落晚风中，多少曾经，已淹没在岁月的风沙中。相见无期，吟尽风花雪月的心碎，把有你的记忆在岁月里拾起，用过往的迷醉，美丽未来的旅程。
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550字 六年级说起“风花雪月”，便联想到了白族的特色茶之一“风花雪月”。“风”“花“雪“月”，分别代表了四种茶，它们都有各自的疗效。白族还有一种茶——“人生三道茶。”三道茶分别是“ 一苦二甜三回味”，不用说，它的味道你也知道了吧？苦、甜、再细细回味那特别的滋味。这不是好比人生吗？少年要努力学习，是苦的；少年认真学习，中年创业就十分轻松，是甜的；晚年，是多么甜地回忆曾经的那段时光啊！这就是我在大理了解到的，关于白族的所有事情了，你有兴趣游游一游吗？
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700字 高三 写景举杯邀明月，深夜的黑也能给人慰藉。在柳宗元的眼里，“良辰美景应是虚设”，在我眼里，良辰美景似是红颜，在落寞之时给予陪伴，在疑惑之时给予指引，在挑战之时给予勇气……古人的伤感之情我远不及，风花雪月，良辰美景才应是我内心最美的独白。朝思暮想于我也是美的向往。一朵花，一杯酒，一首诗，隐藏着无限的情感，浸没在历史里。不似陶潜晨兴理荒秽，带月荷锄归。人迹隐没在雾里，鸟儿婉转低唱，天空拉开了黑色的帷幕，照亮了我的视野。我漫步于这人间仙境，万物睁开了睡眼……一切刚刚开始。风花雪月更衬我心。高一:周作文网专稿 未经允许不得转载