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900字 叙事二是暗扣法，也叫间接扣题法。在具体的片断写作中，作者没有直接出面评赞，有时采用借助旁人评赞的方式来扣题。如《人民的勤务员》，文中第五个材料“当临时装卸工”中，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”一句；有时采取描写周围群众反应来扣题。如《草地晚餐》中的“大家激动得不知说什么好”，大家“望着敬爱的总司令，心里感到无限的温暖”；有时采取引用诗文名句来扣题。如《普通的人，伟大的心》中引用作为彭总一生写照的“题画诗”来扣题。了解了“扣题”方法，平时在写作实践中灵活运用，尽力做到扣题巧妙，用语贴切，衔接自然紧密，切忌以空洞的议论和抒情冲淡记叙和描写，让“扣题”真正成为联系材料与中心的纽带。
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1200字以上 叙事取黄山松、珍珠贝两物拟人化进行类比而论证，妙！“痛苦”“甜蜜”二词不露痕迹镶嵌其中而扣题，巧！3．浓墨重彩反复扣写作时，我们用作扣题的话语往往不止设置一两处，而是步步勾连，时时扣题，似曾相识的词语、句子反复出现，不变的是基调，变化的是细节，不断强化主题，又在变化中给人丰富生动的感受。表现在形式上，在作文的多处反复点题，点题的形式每次都有变化，显得机智圆熟。
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550字 三年级 记叙文晚上，爸爸妈妈回来了，看到我买的圆葱和牛肉，在厨房里悄悄议论：没想到孩子长大了，买回来的菜质量好、斤数足，难得啊！我听后，心里美滋滋的。这可是我有生以来第一次买菜啊！（写感受，扣题。）评语：在内容上，选材合理，买菜部分，描写细腻生动，具体可感。在结构上，开篇点题，结尾扣题，首尾呼应，结构紧凑。在语言上，行文恰当地运用成语，使语言富有表现力。
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1200字以上 叙事以上内容，再次声明和创作无关，一般每个类型，准备个二篇，我提到的重点，准备三到四篇。到高考的时候，要学会把自己准备的内容，去准确的扣题。我曾经做过一个有意思的事情，就是写过同题高考作文 我的时间 ，去年 站在路边鼓掌的人 ，我仅仅巧妙改了一下，大约不到200字，这篇东西，又符合了这个要求。所以，你准备好之后，扣题就非常重要。
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1200字以上 记叙文请以“醉人的笑容你有没有”为题，写一篇不少于800字的记叙文。【思路点拨】写记叙文，可以写公共交往中几个“微笑”的故事片段，注意写出生动细节，再现现场情景，刻画人物形象，传递出人物真实细腻的情感或作者的感悟。还要注意每件事后来两句议论扣题，使主题更加鲜明。开头：（扣题、引入）片断一：（议或抒）片断二：（议或抒）片断三：（议或抒）结尾：（点题或呼应）
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600字 初二 散文我们的班主任张老师，上语文课幽默风趣，总是能把课堂气氛弄得非常活跃；数学夏老师耐心地一遍又一遍不厌其烦地给学生订正作业，指出错在哪里，关切地询问“理解了吗”，让人心里暖暖的。从小学到初中一路走来，有这样美丽的学校和许多拥有美丽心灵的老师一路相伴，无疑是一件美丽的事情！老师评语：文章能扣题选材、组材，中心较明确，内容较详实，文末的总结能扣题，深化了文章的主题！
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550字 高一 叙事三、扣题规范。文章开头千千万，点题扣题最关键。有一位阅卷老师这样说：考场作文的立意不仅要准确，而且学生还应该在行文时，将其明显的亮出来，在作文中要不断提到文题，点明你的行文和命题的关系，引领阅卷老师随你的思维而去。有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇文章。就是说，考场作文必须有很强的点题意识，让阅卷老师在瞬间被他吸引，被它打动。主题太隐晦，太含蓄是考场作文之大忌。
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800字 初中 叙事8.用反问点题。如 海上日出 结尾:“这不是伟大的奇观吗?”作者用反问句结尾，更加有力地表达了作者的感受和对海上日出奇观的赞美。总之，作文点题方法还很多，作文时根据需要，大胆借鉴，当活动用，加以练习，一定能给文章添色增辉。什么是扣题扣题就是一目了然，紧扣题目，跟随文章的题目来评判文章;会使阅卷者先入为主，抓住主旨，在阅读文章过程中自觉不自觉地受到你的牵引，将文章扣到话题上。这样，在阅卷者眼中，就不会出现偏离话题的现象。
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700字5.首尾呼应。不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。有一句扣题的结尾，作文分数就有可能明显上升。结尾可采用照应开头的方式来写，也可用相关的议论来点题，再或简单地以抒情号召的方法来进行。抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。以上所述是考试时应急处理作文的五种方法。不管怎么说，要在极端不利的情况下使作文仍能得到相应的好分数，关键在于要有临阵不慌的心理素质和思维能力。否则，上述方法也可能是用不上、用不好的。
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1200字以上 高三 叙事要在下笔之前针对你的立意先展开合理的联想与想象，主要想两个：（1）道理，（2）材料。两者可以结合起来。用材料帮助队道理的理解。选材及运用1、联系搜索材料，安排材料（最好有正有反，）2、紧扣题意，分析材料（1）准确贴切：A、材料真实无误，B、能够证明自己的观点。（2）分析扣题：要结合观点裁剪材料，把叙述与分析议论结合起来。