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600字 初三 散文有人言:“无头无脑的无畏，岂不是莽撞与鲁莽？”不错，无头无脑的无畏，的确与鲁莽莽撞相差无几，“无畏”并不一定要无头无脑，无畏的本质在于有一颗不服输，不怕输的心，更意味着坚持和毅力，“无头无脑的无畏”不是无畏，而是自大，更是狂妄。所谓无畏，既要有燕德之豪勇，又要有孔明之谋略，虽两者皆不能及，将其立为己榜而自励，不亦重乎，更不亦远乎？庚子春武汉之疫，举国皆防，前线医护者，乃无畏精神之传承者。吾辈自当发愤图强，传先辈之精神，发扬其之广大。－-后记
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650字 初三狼牙山五壮士保卫领地，宁死不屈，弹药耗尽，仍坚持抵抗。杨靖宇在冰天雪地里，在弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗，几昼夜后壮烈牺牲。佟麟阁誓死坚守卢沟桥阵地。这些人以身殉国，无畏强暴与死亡，最终留名千古，为后人所赞誉。“一身报国有万死，双鬓向人无再青。”——陆游。有一种财富无法用金钱与地位衡量，那就是无畏的信念。
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1000字 高二 散文老人笑了笑，而如今明白了的自己，早已步入晚年，已经回不到过去。也许稍稍趋向于晚年时的无谓，明白无谓便是无畏，那么在踏出前进的脚步时也能无畏了。那么，如今处在“无畏”与“无谓”间的人们，是否想好应该如何抉择？在“无畏”与“无谓”之间的夹缝中应该如何生存？也许应该下定主意，无论是做“无畏”或者“无谓”中的哪一个，都不要再去重蹈“无奈”的覆辙。高二:胡梦蝶
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750字 初三慢慢的，我坚持了下来。用脚步和汗水来诠释“跑者无畏”。母亲则在我身后，默默的陪着我跑，每天都这样。暑假过去了，我上了初中，当上了体育委员。每天我都会在队伍前领跑，即使是我生病了，也依然如此。因为“能力越大，责任越大。”更因为“跑者无畏”如今，我依然每天跑三千米，并参加了运动会，得了奖。但这些都不重要，重要的是我用脚步丈量了自己的生命，跑者，无畏！
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700字 初三 记叙文我终于明白了，失败并不昭示着你有迷惘的过去，沧桑的往日，不是昭示你就是一个弱者，它更让我明白，只要百折不挠，只要无畏挫折，就一定能够迎来阳光灿烂的明天！心若在，梦就在！倘有坚强之心，倘有奋斗之志，再大的风雨，我也无畏无惧！勇往直前！
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600字 四年级 记叙文尽管无畏老师对我们很严格，但从不打骂我们，还经常发些小玩具之类的东西来鼓励我们。有一次我取得了好成绩，无畏老师给了我一个可爱的陀螺来鼓励我，希望我再接再厉。这个陀螺我一直珍藏着。无畏老师上课生动有趣，旁征博引，还不时地讲个笑话，把我们惹地大笑，一节课不觉得就过去了。所以我们非常喜欢上她的课。想知道我的无畏老师是谁了吧？她就是我的数学老师吴维玲。
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600字 初三 议论文它让人们知道，自己不是一无所有！足以创造奇迹的灵魂！带来无限希望的灵魂！别抱怨，别叹气，或许前方有你不可逾越的险地，或许有布满荆棘的森林。别恐惧，或许前方的黑暗的确可怕。但，用你的灵魂，用你无畏的灵魂！为自己照亮一片天地！最黑暗的的夜过后便是黎明！别放弃，你不是一无所有，你，还有那无畏的灵魂！它将为你破开一切！
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1000字 高二 散文也许是无奈太多，中年时期的人们做不到“无畏”与“无谓”中的任何一个。在奔波了多年以后，再次回首之时，已入晚年的人转身望向中年的无奈，在身处无谓之中终于也明白，中年时的无奈是因为在“无畏”与“无谓”之间不能选择，无法扮演其中的任何一个角色而孤立另一个。其实在夹缝中的时光两者都没有区别，中年时期其实拥有两种特性，既可遵循无畏的过程，在结果自然也就能够无谓。也许稍稍趋向于晚年时的无谓，明白无谓便是无畏，那么在踏出前进的脚步时也能无畏了。老人笑了笑，而如今明白了的自己，早已步入晚年，已经回不到过去。那么，如今处在“无畏”与“无谓”间的人们，是否想好应该如何抉择？在“无畏”与“无谓”之间的夹缝中应该如何生存？也许应该下定主意，无论是做“无畏”或者“无谓”中的哪一个，都不要再去重蹈“无奈”的覆辙。高二:胡梦蝶作文网专稿 未经允许不得转载
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450字 初三 议论文也只是虚名与后人钦敬（这两句引用啦）君不见，玉环飞燕皆尘土；问古来将相可还存？有用吗？只有无为无唯无谓，才能无畏。无畏，并不是指凭着少气方刚，一股血性，毫不知后果，毫不计代价的率性而为，这样的无畏，只是莽夫之勇；如果前面所述的做到了，那么，这个无畏，就是你立足世界，的基点。并不是，夸大其词。初三:莫忘红尘
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550字 高三 日记当我的激情冲破了矜持的界限，自我意义上的收获早已开始，这便是我早已认定的无畏。在我不让这些局限我的同时，无疑有了一些更为宽阔的自由与更易迸发的激情。因为真实的行动胜于理智的思考，理智的承认胜于冷静的怀疑。这是所有同龄人共同的困惑，是在这年龄下的困惑，但它并没有局限我的行为。我就想，这个早在初中就开始困惑着我的问题，虽然我未必比同学先找出答案，但却早已习惯。无畏的希望！