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1200字以上 高三有一次，某媒体记者问霍老一共向内地捐赠了多少钱，他回答不出来，只是谦虚地说：“我的捐款，就好比大海里的一滴水，作用是很小的，说不上是贡献，这只是我的一份心意！”1、以“聚散”为话题，运用上面的材料，写一个语段。2.以“穷与达”为话题，运用上面的材料，写一个语段。3、以“忧患与安乐”为话题，运用上面的材料，写一个语段。
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500字 六年级 散文在今天举行了一场作文比赛，题目是慢，有很多人参加，经过1个小时的比赛，大家的作文写好了，评委就开始评判了，突然评委看到一篇作文上每阁一个字就写一个标点，就找到了写这篇作文的人，评委问他：“你怎么每阁一个字就写一个标点呢？”这个人回答说：“因为这次比赛的题目是慢，所以我每阁一个字写一个标点来停顿，就样就慢了”。主持人感叹号就说：“真不知道这个人是怎么想的呀”。好了今天的节目就到这里，明天见。
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700字 初一 议论文磨是一个美丽缱绻的梦。你不会因贪醉其中而忘记此身是客，它使你忘却蝇营狗苟，使你学会等待，使你在“谈笑无还期”中收获一种清淡的欢愉。写一个“磨”字，不要追忆已逝的时光，而是专注于当下，专注于每一次呼吸，或许今日你所执迷之物明朝便会化作烟尘。写一个“磨”字，因为江山有待、花柳无私，会容你慢慢行来。
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1200字《上任》写山大王拜访侦探长。《牺牲》写美国式的牺牲法。《柳屯的》写一种女权的膨胀。《末一块钱》写都市的晚间，少年的末路。《老年的浪漫》写为儿子娶还是自己娶。《毛毛虫》写新时代的一种诅咒。《善人》从私生活上看一位女善人。《邻居们》写不打不相识。《月牙儿》写一个穷女子的生活。《阳光》写一个阔女子的生活。
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600字 六年级 记叙文可是过了一个星期后,我才觉得戴眼镜原来是这么麻烦的.刚开始的时候,我非常喜欢戴眼镜. 无奈之下,妈妈带我去配了一副眼镜.很快,有些远处的东西有时竟然看不清;写数学作业的时候,不是多写一个零,就是少写一个零.近视给我带来的这一切完全是我自己造成的，真不知道我该怎么做才能恢复视力。为了告别戴眼镜的烦恼,我们应该保护好眼睛,告别小眼镜,让我们的眼睛明亮起来吧!
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550字 五年级我恍然大悟，想当一名英语老师光看是没有用的。从那以后，我把两个小时的学习时间抽取半个小时去练字。周日，我从新华书店买了本字帖，分别是印刷体、斜体、意大利斜体三种字帖，我感觉到了快乐，每写一个单词，每写一个句子，我都能感到甜滋滋的。这个梦想我直到现在也没有放弃，因为我已经迷恋上了它。也许这个梦想并不是一帆风顺，但是我正在为了这个梦想一步一步的走下去。
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700字 初一 记叙文顿时，我们闹成一片，笑声一片……不服气的我们较起劲来了，你写一个我写一个，最后干脆耍赖，在我写着时故意一扯那张纸，我也在你写完后涂鸦。”我夺过笔，不服地嘲讽道。“你写得也不怎么样啊！”我把笔递给你，你聚精会神，接过我的笔，下笔，收笔，一气呵成，劲秀的大字映入眼帘。因为有你，我拥有了快乐的青春年华……或许，在这个世界中你是那么渺小，但是，在我的生命中，却一直因你而精彩，有你而快乐
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800字 叙事2、自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活跃的方式之一。联系教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。3、联系实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后周围的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
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1200字以上 高三 叙事⑵自由观察训练，这种观察不受时间、地点、条件的限制，是学生个体思维涌动最活泼的方式之一。联络教材实际，我从指导学生静物描写入手，掌握初步观察方法，比如观察一盆花、一株树，进而过度到动态的观察描写，如写一个小动物，写天上的一片云，写一个活动场面等等。⑶联络实例观察训练，根据教材内容创设一定观察情境，可使学生的大脑皮层形成一个优势兴奋中心，如教学《夏天》一文后，我要学生背诵相关段落，课外，我立即引导学生观察夏日炎热的气候，以及雷前雷后四周的景色变化，面对眼前真实的景物，学生自然而然地想起课文中的句子。
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450字 一年级 记叙文一开始，我慢悠悠地拿起铅笔，有气无力地在书本上写一个，擦一个，再写一个擦一个……时间一分一秒地过去了，可是我只完成了任务中的一丁点儿。很快，十二点到了，一旁的爸爸还在耐心地等待游戏里“赛尔”里的迈尔斯的出现，而妈妈则是耐心地一针接着一针地绣着十字绣，可我还是慢悠悠地在做作业，心想：我的游戏“赛尔号”飞船什么时候才来接我呀。