- 年级：
- 初中
- 体裁：
- 记叙文
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800字 初二 议论文第三节本是体育课，终于可以轻松一下，可万万没有想到！与数学调换了！一上来就是一个“随堂考，”搞得个个措手不及。下午，轮到我们班去图书馆啦！可数学老师的一句：“不行！”便泡汤了，不看书也罢，有节生物课，可数学老师兼上生物课，于是生物课又成了数学课……。一天6节课，除历史和政治两节外，全成了主科。唉！最近比较烦！
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900字 高一 叙事第三节本是体育课，终于可以轻松一下，可万万没有想到！与数学调换了！一上来就是一个“随堂考，”搞得个个措手不及。下午，轮到我们班去图书馆啦！可数学老师的一句：“不行！”便泡汤了，不看书也罢，有节生物课，可数学老师兼上生物课，于是生物课又成了数学课……。一天6节课，除历史和政治两节外，全成了主科。唉！最近比较烦！
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600字 初一 记叙文现在我已是七年级下册的学生了，生物课上现在也学习了关于人体的一系列知识，我也通过生物课上的讲解，让我明白，我虽然人高马大，但是因为年龄不大和身体没有发育完成，即使把稻背起来了，但也坚持不了多久，也让我知道：人的一生，所以经历的一些事其实并不是我们大脑所想象的那么简单，要想知道这件事简不简单，也就因亲身经历了才会知道，就如唐朝大诗人陆游所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
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450字 初一 记叙文在讲题过程中，我们一个个用盼望的目光看着老师，而老师也耐心地跟我们讲着。举手回答问题时，我们那一个个迫切想回答的表情“纠缠”着老师，就这样，师生之间相处十分融洽。下课后，同学们积极复习，预习课本，要求自己能达到可以讲给别人听的境界，还主动购买显微镜等生物用品，想再次探索细胞的奥妙，因为上了郭老师的生物课，使我从此喜欢上了生物课，在上课时愿意用心体会，而下课时愿意再次探索……
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900字 初三 记叙文呕吐？观察后大家都很兴奋，回到座位上同学们有的翻开生物课本研究起来，有的用笔将刚才看到的草履虫画了下来，有的仍唧唧喳喳地议论着，我前面的一位身着紫色衣服的女孩和她的同桌边议论边做着动作，大概是模仿那可爱的虫儿在旋或是跳舞，抑或是……“叮呤呤，叮呤呤……”下课了，这节课还没有尽兴就结束了，感觉时间很短暂。“小调皮”何斌望着老师提着木箱的背影，晃着脑袋不无遗憾地说：“真是来也匆匆，去也匆匆，可惜呀！”我们多么盼望下节生物课快点到来！指导教师：李晓英
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900字 初一 叙事她从地上捡起了一朵小野花，捧在手心里，怜惜地放进了自己的笔盒里。那朵野花迟早是要枯萎的，但她却见证了我们在大自然怀抱中成长的足迹。我快乐！那是因为我在大自然中找回了我那颗被书本隐埋的童心，找到了早被城市风气所包装的最真实的我！感谢那节生物课，让我懂得了人对大自然的热爱和大自然对人类的忠诚，以及每样生物都有它所存在的价值！每一样生物都应该平等，都应该得到尊重。那节生物课让我此生难忘。初一:陈乐儿
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750字 初一讲到癌细胞时，马老师把人体比成了一套监控系统。一看到有“情况”，就会派白细胞去镇压，马老师就镇压周围的同学；而一旦白细胞去对付其他病毒，那鱼和熊掌就不能兼得了，监控系统会失灵，而癌细胞会迅速安营扎寨，扩散，马老师就开始“囤地”了。这个场景我估计一辈子都不会忘。马老师的魅力就在于，她把一个复烦的生物世界变得好玩又富有哲理：大自然的奥秘无穷大！总之，一节课是少不了生物课上的欢乐，也多不了生物课上的精彩！么么哒，我的“男神”马老师。
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800字 高一“叮——”下课了，我们正等待老师一声令下冲向食堂。结果，他一句“掐饭”，我们就傻眼了。大约因为那个词，我们全班竟不知老师还布置了作业。第二天上午上课时，他轻轻地来到班上，生气地说：“生物课代表呢？作孽（业）也不知搜（收）吗？”生物课代表一脸无辜，他回答道：“老师，你没布置啊！你说了一句掐饭就走了。”这时，老师表情才稍微好看些，他说：“那是江西话，吃饭。我说作业的时候都不长耳朵，这一次就算了。”紧接着，他继续他的授课之旅。这就是我的初中生物老师，现在回想，少了他的方言，我总感觉少了什么呢！
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800字 初一还是一次生物课。在讲到人类如何进化使用工具时，我后面一位同学正在走神，生物老师说：“有一天呢，一个人在追兔子，追着追着发现追不上了，于是，情急之下，他随手拿起一块石头，忽地一声扔出去……，”说着，他拿起一支粉笔头轻轻地抛出，正中那同学的脑门。呀！那同学惊起。我们被这样儿的命中率惊呆了，“正中兔子，于是人就学会了使用工具了，后来一场森林火灾后，有几只动物被烧死，人一吃那味道很好吃，于是人们就学会了用火。”那节生物课，老师的幽默让我开心，老师讲课的内容让我记忆犹新。……课堂上的故事，说也说不完。这些青春的记忆，带给我们回味不尽的美好。这些故事将永远伴随着我们在漫长的人生之路上阔步向前。
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600字 初三 叙事还有一次讲大肠的特点，他就举了一个例子，说：“大肠的特点要不懂的话，就想你吃的那个猪大肠，猪和我们的身体是差不多，回去买一些猪下货，研究特点，就可以明白我们大肠的特点了。”话音刚落，我就忍不住对教师说：“教师为什么老是拿我们和猪一起比，感觉好别扭。”教师听后又笑了：“我不是说你们是猪，你们比猪聪明多了，只是举一些例子，让你们懂的更快。”说完，全班哄笑，我们又上了一节快乐的生物课。刘教师课堂上的幽默，使我对学习生物的兴趣大增，成绩一直不错。教师的笑容一直是生物课上的一道风景，每堂课生物都充满了欢笑。我喜欢生物，更敬仰我的生物教师!网络搜集整理，仅供参考