- 体裁:
- 记叙文
救人结尾
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1200字 高中 议论文没错,现在去想想退伍军人的做法,也许会有点不明智,不理智。可是在当时那么危急的情况下,几秒钟的时间甚至是一瞬间的时间又有谁,能够静下心去思考自己是否应该去救人呢?伸出援手救人,完全就是出于他的习惯和本能了,没有丝毫的犹豫,更由不得多一秒钟的思考。尽管这名退伍军人是为了救人,而失去了自己的性命,但是这样充满正能量的救人案件,能够鼓舞我们的信念,坚定我们要去救人的决心。我们不能让中华民族的优良传统就这样陨落在腐败、堕落、不堪的社会里,我们不能让生命之花白白绽放,救人是人生的一座桥,能否过得去只在一念之间。救人还是不救。这,是本能?还是无知?
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1200字以上 叙事如果保留第一自然段、第二自然段和最后一段,在第二自然段中记述一个在废墟中救人的场面,描写救人者的救人过程,救人者的外貌可写他很一般甚至是丑,但因为他救人,他献出爱心所以他是最美丽的。也可以保留第一自然段,第三自然段和最后一段,在第三自然段详细一个帮老人过马路的画面,点出他因为有爱心所有他是最美丽的人。要学会在记述在抒情。在适当的时候点题。
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650字 初二 议论文也许有人会说,这是自私的表现,可是难道他的莽撞,不自量力就是对生命的负责吗?当你没有能力亲自救人时,可寻求公安局,消防队的帮助。传统教育我们这样,只是让我们不要冷眼旁观,尽自己的全力救人。即使你献出生命,此人便一定能得救吗?我认为“舍己救人“是正确的,但要在正确认识它的基础上。所以,我们每个人都要正确看待和认识“舍己救人”初二:李博文
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450字 六年级 记叙文全世界就你能救人呀,救人一命,胜造七级浮屠我们有“吵”了起来。”“我怎么就不能救人呢!这时,廖扬帆走了进来,他见邓筱怡急得满头大汗,便忙询问,得知后,廖扬帆毫不犹豫的从书包里拿出作文纸来给邓筱怡,我见他这样毫不犹豫,惊呆了,连忙说:"哟,廖扬帆,你也有慷慨救人的时候呀!谁叫我有一个变化多端的同桌呢,我说的对吧!
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500字 高三 读后感”他们为了别人;为了去救人;为了他们身体中那金子般的品质,钻石般的心,为了救人,他们忘记了休息;为了救人,他们忘记了吃饭喝水;为了救人,他们忘记了自己,忘记了生命,心中坚信“每一分,每一秒,都可能救出一个人!金子般的品质在废墟上闪闪夺目,钻石般的心在深沉无活力的汶川璀璨无暇,相信吧!有了这些金子般的品质,钻石般的心的人,中国一定还会灿烂辉煌,汶川还会变成天浦之城的!
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800字 高一 议论文老伯救人,却在大妈登门道谢的时候提出向电视台报社,宣传他的行为的要求,这件事情里面表现出来的功利之心,不怪,大妈的女儿,质疑他的救人目的。如果这世界上的人救人都为了功名,救人都是为了利益,那么人心将变得越来越冷漠,对于救人的人都会有一种是否事后会索取报酬的想法,以至于对帮助别人的行为背后隐藏的要求而有所猜忌和反感,被帮助的人感觉不到被帮助的尊重,只能感觉到被帮助中隐含着的功利心。帮助别人,应该保持着助人为乐的心,不应该有功利心,这样才能不再被拒绝的时候愤怒,索要的时候羞愧。
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500字 六年级 状物“对啊,现在我们的主要任务是救人啊。”瑞利喊起来。“是啊,救人,杰克!!!!!”“到!”“带路,我们去救人,得到宝石!”“是!”虽然写的不是很好,但是还是希望大家能够喜欢~~~~~注:这几天我发明,苦心修炼了一种掌发可以穿过任何东西哦,如果你看后不留言的话哦呵,我可不敢保证你能看见明天那明亮的太阳呢!哈哈哈!!
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650字 初一 抒情散文活着,真好!一张张鲜活的面孔已经离我们远去,人们心中只留下“逝者安,生者强”的信念,也许这就是最大的安慰。为的就是活着!为的就是生命!人们这是为了什么,为了什么?遇难的人们心里只存着:坚持,坚持,再坚持!救援人员心中只是知道:救人,救人,再救人!在那个时候,人们心中已经不再存有金钱,功名,官位。问世间什么最重要?活着。活着,真好!
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600字 六年级 写人看,我们的将军没哭。在滔滔江水、倾盆大雨和滚滚石块的夹击中,王毅将军和他的战士们没时间哭。他们只有一个念头:快些快些,再快些!昼夜疾行21小时,强行军90公里,他们终于进入汶川县城。因为这一抹橄榄绿,县城,不再是孤岛,不再是死城。断壁残垣面前,他们还是没时间哭。救人、救人、救人!这成了他们唯一的念头。
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1200字以上 四年级 叙事其实牺牲的这位叔叔根本就不会游泳,他之所以跳下水去救人是他有“奋不顾身,舍已为人”的精神,才救了落水的小女孩。后来新闻记者报导说:“虽然这位叔叔不会游泳,但对他救人我们其实不感到意外,因为他平常就乐于帮助别人。”让我们记住这位我不知名得“舍已救人”的叔叔,虽然他走了可他的精神却值得我们学习。网络搜集整理,仅供参考
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