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450字 初三 议论文喝一盏茶，睡一趟午觉，逛点小步，这就是生活。体现生活不仅仅是在某一个方面，就像我现在写的这篇论文，也是生活中的一部分。因此，生活是一种由小见大，有大见小的文章。人文的推入，就彻底体现了生活，我们说：“人类生活在时间的隧道里，没有退缩，只有前进。”不错，我们在这个世界上就是为了生活的，然而生活中，你会发现，科学，人文也时刻围绕着我们，渐渐的，我相信你会知道：生活就是科学加人文。
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1200字 初三 叙事两则故事，生动的告诉了我们“人文风”。“人文风”其实并不玄乎，它就是“文化”，就是我们常言的“素质”，就是一种根植于内心的养成，一种无须他人提醒的自觉，一种承认约束的自由，一种设身处地为别人着想的善良。诚如梁晓声所说，在高层面，它关乎这个国家的公平、正义；在最朴素的层面，人文就在我们的寻常生活里，就在我们人和人的关系中，就在我们人性的质地中，就在我们心灵的细胞中，当然，最主要的是，汇聚在了河洛之都，造就了，文化名城！洛阳市第五十九中学初三：李雨聪
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1200字 高三 叙事我只想说，监狱作为社会的一个细胞，监狱同样需要发扬人文精神，监狱的健康发展同样对和谐社会的构建有重要意义。服刑人员作为我国的公民同样应该享受人文关怀的滋润、享受和谐社会的成果，这才是中国人文精神的博大与厚重！现在，当我再次回味那次参观之行时，我只想说：法律的威严无可厚非、法律的尊严不容践踏！但是在中国，法律的威严下依然有博大的人文关怀！在中国，服刑人员依旧是完整的、同样享受社会人性化关怀的公民！
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1000字 初三 记叙文诚如梁晓声所说，在高层面，它关乎这个国家的公平、正义；在最朴素的层面，人文就在我们的寻常生活里，就在我们人和人的关系中，就在我们人性的质地中，就在我们心灵的细胞中，当然，最主要的是，汇聚在了河洛之都，造就了，文化名城！“人文风”其实并不玄乎，它就是“文化”，就是我们常言的“素质”，就是一种根植于内心的养成，一种无须他人提醒的自觉，一种承认约束的自由，一种设身处地为别人着想的善良。
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200字 初三 叙事诚如梁晓声所说，在高层面，它关乎这个国家的公平、正义；在最朴素的层面，人文就在我们的寻常生活里，就在我们人和人的关系中，就在我们人性的质地中，就在我们心灵的细胞中，当然，最主要的是，汇聚在了河洛之都，造就了，文化名城！“人文风”其实并不玄乎，它就是“文化”，就是我们常言的“素质”，就是一种根植于内心的养成，一种无须他人提醒的自觉，一种承认约束的自由，一种设身处地为别人着想的善良。洛阳市第五十九中学初三：李雨聪
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1200字 高三 议论文人文与科学是相辅相成，相互依存的。正是因为研究人文的学者把严谨的科学语言变得通俗化，符合受众的认知习惯，佶屈聱牙的科学知识才能在大众当中普及；也正是因为科学的存在，人文领域那些由于人们思辨能力所不及的、具有局限性的错误结论才能被一步步推翻。人文和科学是人类认识世界、认识自我的两根支柱，科学让人文更出彩，人文让科学更普及。因此，我们一定要做到科技和人文并重发展，使两者相得益彰。高三:芦泓
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900字 初一 议论文人文与科技两者并存又不相互诘难，才能创出和谐的世界。科技又不断进步着。两人身为各自领域的代表，思维方式跟思考角度是相异的，但正因有这两类人的存在，才让世界得以平衡地发展：既有人文关怀的体现。发展，是时代的主题。虽然人文与科技是相异的。但我们不能因为它们相异而放弃发展，只有二者一同发展，才能带来时代的发展，才能真正带来世界的发展。
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800字 高三 议论文社会从不缺乏人文精神﹐我们只是被现世的浮华迷住了双眸。君不见，文震亨“眠云梦月，长日清谈”，清远典雅；沈三白与芸娘抚琴论石、吟诗描画，优雅从容﹔李清照与赵明诚"赌书消得泼茶香”，充满闲情逸趣……在价值观迷失的今天﹐我们需要高举人文精神的大旗，在中华传统文化中寻找慰藉，如此方能在纷乱浮躁中坚守本真。书店此举，是传统士人之风的归来，更是人文精神的重生。“我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。"静品书香之底蕴﹐奏响人文之赞歌。在时代的长夜里，在文化的破晓中，让我们高举火把，且吟且叹，且歌且行。
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500字 三年级本人这里有一个事例：两个男生应为鄙人课发作了诟谇，末了招致双方打了起来，一名门生随手抽出自己带的小刀，向另一个男生刺往。男生在被刺后立即送往医院，可是应为失落血过多，而招致灭亡。应为此事。往世者的家属悲痛万分。整天打讼事，如此可见，发作事变的频频是那些粗犷的同学。本人文静，是应为本人听话，本人文静，是应为本人想让怙恃省心，本人文静，是想当一个德才兼备的好少年。本人文静，是应为本人想学习名流的风范，本人文静，是想让世界这个大师庭多一些调和。这便是本人，一个文静少年的真实的写照。
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1000字 高三 议论文从更深的层次来看，人文学科也不能仅仅理解为几门显在的、可被命名的学科(如文、史、哲等)而已，它是一种精神性的价值，渗透于各学科之内，萦绕于各门学科之间，萦绕于社会交往之中，在纯粹的自然科学和社会科学中也不无它的存在。“人文教育”体现在人类生活的方方面面，我们是否重视人文教育，已不仅仅是一个教育缺失的问题，而是衡量一个地区、一个民族的综合能力和人文素质的主要条件。