落实作文开头(8篇)
  • 1200字以上
    "关键在于落实"是我们经常挂在嘴边的一句话。但落实为什么是关键、怎样落实各项工作呢?《关键在于落实》给我们用生动的例子做出了详细的论述和分析。对抓落实,江泽民同志曾经深刻地指出:"不要在层层表态、层层开会、层层造声势上做文章,而要在层层抓落实、层层抓解决问题上下功夫。"抓落实,是所有我们所以企业员工的一项重要的工作。任何一项工作任务的完成,都是抓落实的结果。没有落实,再完善的制度也是一纸空文,再理想的目标也不会实现,再正确的政策也不会发挥其应有的作用。对于一个企业而言,战略目标固然重要;战略目标一旦确定,关键问题是要落实落实、再落实。下面我就针对我公司的一些现象谈一下我的看法:
  • 1200字以上
    近日,我认真阅读了中央党校刘玉瑛教授的研究成果《关键在于落实》一书,细细品味其中的哲理让我受益匪浅,对“落实”一词也有了更加深刻的体会。什么是落实落实就是我们立即行动起来,把口头上讲的、纸上写的东西,如工作路线计划、工作意见及其措施、要求等内容付诸实施,并达到预期的目标,这就是落实。“关键在于落实”是我们经常挂在嘴边的一句话。但落实为什么是关键,怎样落实各项工作呢?《关键在于落实》用生动的例子做出了详细的论述和分析。
  • 1200字以上 高一
    近来,我仔细阅读了《关键在于落实》一书,细细品味其中的哲理让我深受教育和启迪,受益匪浅。做一个落实型的护士要把每项工作都当成事业去做,“关键在于落实”是我们经常挂在嘴边的一句话。但落实为什么是关键,怎样落实各项工作呢?《关键在于落实》给我们用生动的例子做出了详细的论述和分析。落实,首先是一种观念,一个人如果没有强烈的“落实”观念,不能时时刻刻想到落实,不能时时刻刻注意落实,那么他在工作中就会忽视落实,他就会只唱高调不管实效,就会见着风险躲着走,见着矛盾绕着走,见着困难往回走;就会喊得凶,抓得松。落实自然也就成了一句空话。记得有一句名言说:观念决定思想,思想支配行为,行为决定结果。
  • 1200字以上 小学 读后感
    本书从落实的重要性、落实不力的原因、建立落实性文化和组织、领导在落实中的作用、落实的制度保证以及方法和要求等很多方面进行了论述和借读,引人深思、催人自省。我结合自己工作中的各方面,也联想起很多相关的事情,我认为我们应该自觉自愿的强化落实意识,从小事情抓起、从细节抓起,让落实真正成为我们一种习惯的行为。收费站工作是一项细致且系统化的工作,收费员每一次的通行费收取,发卡员的每一此发卡放行,票证员的每一次结算过程,这都要求每一名职工把每一个工作细节都落实到实处,才能保证每天的工作顺利完成,所以,提高工作质量,必须从提高每一个员工的落实意识入手,从抓每项工作的落实开始,注重每一个工作流程的质量,深入贯彻精细化管理的思想,系统全面地从各个层面上把各项工作落到实处,真正实现完成工作、解决问题、推进工作的目的。
  • 1200字以上 初中
    责任关键在落实读后感《责任关键在落实》读后感前阵子单位统一下发了《责任关键在落实》这本书,刚拿到书的时候没太在意,可翻了几页后发觉这是一本很好的书。是一本能让人兴奋的书、一本能让人产生共鸣的书、一本能让人奋发向上的书、更是一本能提高工作效率、增强自己责任心的好书。待把这本好书从头到尾看完后,我静下心来,独自回想了一下自己的工作历程。把书中所谈到的理论与实际和自己作了一下对比,还是颇有感触的
  • 1200字以上 高三 读后感
    前阵子单位统一下发了《职责关键在落实》这本书,刚拿到书的时候没太在意,可翻了几页后发觉这是一本很好的书。是一本能让人兴奋的书、一本能让人产生共鸣的书、一本能让人奋发向上的书、更是一本能提高工作效率、增强自己职责心的好书。待把这本好书从头到尾看完后,我静下心来,独自回想了一下自己的工作历程。把书中所谈到的理论与实际和自己作了一下比较,还是颇有感触的。
  • 1200字以上 高二 读后感
    《关键在于落实》读后感600字富兰克林,虽然也有小打小闹占点小便宜的时候,但大的原则性错误不能犯,为达目的,降低标准,只要不触犯法律和基本道德约束,那这个人的行为准则就是应该被允许存在的。大家都有拖延症,罗胖提到的方法其实本人也一直在用,比如现在不想写理论性比较强的文,我会选择看看宫崎骏的动漫或者和朋友聊天交流分享,这也是将拖延症的一个合理利用,他尤其提到的一个方法:和自己玩心眼,我可以理解成:喜欢和自己玩耍的人,而我已经用到了骨髓里,所以我感觉,这方面我也应该是罗胖前辈啊,哈哈哈哈
  • 1200字以上 叙事
    落实作文互评互改的步骤及其主要过程(我认为合并比较好)(一) 建立作文评改小组作文互评是新课程理念下一种互动的学习方式,不是课堂游戏,所以要求有一定的组织性。同学们可采取自愿的方式,选择值得信任或想要学习的对象,形成评改小组,一般小组成员为四人,选出其中的一位担任组长,组织其他成员一起评改。这样,既可以保证教学有序地进行,又增强了学生合作的意识。