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600字 初一情似风，常伴于每个人的身边；情似歌，回响在每个人的耳畔；情似阳光，温暖每个人的心田。记忆回到一年前的一天，那是一个傍晚的小自习，让我真切的体会到，什么叫做情暖心田。我不知怎的，肚子突然如刀绞般疼痛。我双手抱着肚子，弯着腰，尽量不让自己发出声响。可她，还是看出了我的异样。“你怎么了？”她微微皱起眉头，语气却还是平和的。
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600字 初一 记叙文那声音，常在我心田。如鸣佩环，字韵铿锵。有人说这是来自雪峰的一泓清泉，有人说这是清晨夏日荷叶上的露珠，有人说这是秋雁南飞回眸大地的一声长鸣，有人说这是冬梅点点红晕绽放的音律……那声音，久久萦绕在我的心田。那四季之声，和而不同，美沁其中。在春天，温和的日光透过了树桠的裁剪送到园子里，引来了鸟鸣。在不知道如何描述这静和的氛围，你来了，一句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”让我的眼睛一亮，此情此景，描绘得恰到好处。
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600字 初三 书信书香袅袅润心田作者：于小涵翻开书的扉页，缕缕墨香好似清醇甘露般将我陶醉。于是，清新的感觉从足底传遍全身，最终化作一缕暗香，从我七窍中袅袅升起。——题记打开书架的玻璃窗， 一本本书整齐的排列。《上下五千年》抒写在五千年的历史长河中，中华民族经历风雨，艰辛与无畏，古老的民族文化从不间断直至今天，滋养着每个华夏儿女的心；《史记》写出了中国一路走来的光辉历程，兴衰突变的漫长道路……
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600字 初三 散文一首歌中唱道：“种桃、种李、种春风……”我有心田半亩，愿用它来种下青春。韶华易逝，流逝如掌中沙的是年轻的光景；然而，青春却可以长驻，保持不朽的是一种昂然的生命力，绽放的乃是生命之春的盎然气象。光阴流转中，多少人失却了直面人生秋冬萧索的勇气。张爱玲晚年高群索居，三毛断然选择结束生命，连李敖这般强韧的人也曾扬言：“若再也说不出话，将垂垂老矣的我扔到海岛上吧。
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600字 六年级冬去春来，生命绽放，那抹绿常在我心田。——题记记得五年级的下学期——萧瑟的寒冬一过，便是上学的日子，我走在路上，呵着气，天气仍然很冷，初春的一派刚经过寒冬折磨的颓废景象正应和了我手中的那张红叉满天飞的试卷，泪水似被冻住，不愿流下来，止不住地在眼眶里打转，望着冰雪融化后的草地，一片破败的景象愈加使我满心伤悲。
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600字 初三那声音，伴着我，在心田，荡漾。假期，难得有大把时间可以消费，与父母来到一处山涧，虽说已有不少人工改造的痕迹，但自然的韵味还是十分浓郁的。郁郁古树，幽幽小道，有意思！山的清幽将我的心境都洗涤了一番。鸟鸣、花香、土芳、叶影，绝对罕见！半日功夫，从山脚移至山顶。尽管风景宜人，但身体终究还是罢工了。午饭过后，我们便顺着另一条路下山去了。“哗，哗”在我们翻下山的途中，耳尖的听到了异响，那是水吗？好奇心驱使着我寻声而去。果真，在不远处有几条窄窄的水道向山下延伸，水量虽不大，但声音却清脆的很。我愈发好奇了，往下走还会偶遇什么呢？
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600字 六年级 读后感美丽的百合花寓意着幸福美满、百年好合，可是你看过生长在心田上的百合花吗？在一个偏僻的山谷里，有一个高高的断崖，断崖上长出了一株小小的百合。这株百合不畏惧环境的恶劣，野草地讥笑和蜂蝶鄙夷，终于开出了洁白、美丽的百合花，开满山谷。读完了整篇文章，我认为百合成功的因素在于它先确定了一个目标，“我是一株百合，不是一株野草。
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600字 五年级 读后感今天，老师让我们学习了《心田上的百合花》这篇文章，百合花的那种深深的毅力吸引了我，在老师让同学们发表感想时，有的说：“百合有内心的高贵品质。”有的同学说：“百合有自己的毅力。”但我的直觉告诉我，他们说的应该都不对。百合，一个陌生又熟悉的名字，或许很多人都见过它，但，在那荒郊野外，还有谁能去欣赏他？杂草的鄙夷和身处的环境，给了百合强烈的自尊心和内心强大的力量。
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600字 六年级 读后感前几天，我们学了一篇课文，叫做《心田上的百合花》！其实，课文主要讲了：在一个偏僻遥远的山谷断牙上，长在杂草中的一株百合花，为了完成作为一株花的庄严使命，不顾身旁杂草的冷嘲热讽，努力释放内心的能量，终于绽放出美丽的花朵，实现了自己的愿望，证明了自己的价值。但当我读到文中的这一句话：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。
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600字 六年级如果说父爱如山，那母爱便如山泉，流过我的心田，而令我无法忘却的，便是母亲的那一丝微笑。犹记得三年级时的一天傍晚，我迈着机械的步子，背着沉重的书包，互相对答案时的同学们的嘲笑声，仍旧回荡在耳边。我走进家门，一眼便望见了母亲，她正坐在窗前，两只手不停摆弄着什么。我快步走过去，只见我心爱的小盆栽正软弱无力地瘫在窗台上，四周洒满了土。