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650字 高二世间万物都在发展，事物有始有终。人的生命有开始也有结束，那么我们每一个人都终将面对死亡。人的死亡分为三个步骤：首先是肉体上的死亡，没有呼吸，没有心跳，没有一切生命体症；其次是在社会中的地位而死亡，葬礼上，认识他的人悼念，为他的死亡而哀痛，那么社会中他的位置不存在了；最后便是那些记得他的人将死去的人忘记了，这时，这个世界上可以证明他存在过的所有证据消失了，这个人就是真的死亡了。
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650字 初三 议论文死亡即重生——题记死亡曾让无数人畏惧、害怕；曾让无数人为了远离它而抛弃一切；曾让无数人尤如行尸走肉般活着。可是，“死亡”真的如世人所说的那样可怕吗？不，答案永远是否定的。树之亡树木为新芽而枯萎。秋冬之际，万木凋零，树木逐渐由新绿变得枯黄，最后慢慢凋残，成为一个毫无生命力的枯木。或许有无数人在这时，发出无声的叹息，叹息树木生命力的流失，与其顺其自然的懦弱。
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650字 初二 议论文感谢死亡时间汇聚成了一本叫做《历史》的书籍，而《历史》一书的扉页则有一栏叫“死亡”。“宁为玉碎，不为瓦全。”是那位伟人用生命写下的壮歌；是哪位诗人留下讴歌死亡的绝笔；又是哪位哲人热衷了一生的追求……漫步在泪罗江畔，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索…”是谁的悲鸣将我深深吸引，召回我飘远的思绪，唤起我由衷的敬佩。
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650字 高二 议论文死亡的飞翔什么是真正的死亡？不是法医学上的脑死亡，不是生物学上的生理特征消失，而是心灵的绝望与调亡。蛹的死亡，意味着蝶的飞翔。其实，死，并不是生命的绝唱。不知多少次在文字中读到这样一句话：“当所有的人都把他忘记的时候，他才真正离我们远去了。”就像机日前因病去世的相声艺术家侯耀文先生，他的声音还在我们的耳畔回响，他因为给观众带来的笑声而存在于每个人的心中，即使是死亡也抹不去的记忆在每个人心中流淌。
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650字 初三 书信死亡，一个可怕的话题读书时，遇到它会迅速翻开下一页；浏览新闻时，看到它会更换下一频道；与人谈论时，听到它会立刻打断友人的谈话。可是，殊不知，有些死亡胜过活着，“生如夏花之灿烂，死如秋叶之静美。”是很多有志之士的最终追求，激励着一代一代后人为理想献身。大商朝兴盛了500年，其中不乏不畏死亡的先烈。丞相比干，一门三代忠烈，为大商鞠躬尽瘁死而后已。
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650字 初三 议论文不知大家是否看过一篇文章，它是刊登在《贵阳晚报》“教育成长”一栏中一个由了南宁市圆湖小学六年级唐蕾同学的一篇小文章，她写到，我是一条小鱼，有很多生物与我一起生活在大海里。小鱼儿一般有三种死亡方法，一病死、二老死、三被吃掉。第四种是……在报纸上。这篇文章没有载完，我想，她所说的第四种死亡方法是人类的愚昧。
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650字 初二 散文飞花铺天盖地的飘下来，祭奠了那些回忆，死亡在此面前早已变得微不足惜。写这篇文章，似乎是在做一种忏悔，绝望的忏悔。眼睛突然有些酸痛，胀胀的酸痛，像是曾经把笑容洋溢在阳光下一样，记得那时，被阳光照射的眼睛也是有些酸痛，是啊，那时的自己总是很满足很幸福的样子，现在的我还能那样吗？哎——总有很多人告诉我，你长大了，不再是以前那个任性单纯有时会耍耍小脾气的小丫头了，我听到这样的话是，是该快乐还是该忧伤呢？
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650字 初二 散文最初，电影的名字让我误以为它会充满死亡的气息。当我一个人安静地看完了这部电影，想起梭罗说的“死亡，是汲取生命中所有的精华”这句话时，我才终于明白，只有让不属于自己的那部分思想和灵魂死去，才能真正把握住属于心灵的那部分生命，开始真实的生，清醒的生，有意义的生。基廷先生让学生们停下浮躁的脚步，去面对那一张张年代久远的发黄照片，去聆听静默的忠告，去感悟时光的短暂和生命的消亡。
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650字 五年级 观后感一个星期的星期五下午第三节课，我们一起观看学校为我们精心准备的教育片——《死亡快车》。这片子介绍了一种亚甲二氧基甲基苯丙胺的片剂，属中枢神经兴奋剂的毒品——“摇头丸”！“摇头丸”有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，对人体有严重的危害。服用后表现为：活动过度、爱跳舞、不停摇头、妄想、出现幻觉和暴力倾向等。
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650字 初一 议论文风萧萧兮易水寒，壮士一去不付还。——题记当转身离去，我看见他们高达的背影；当笑谈一生，我看见他们深刻的脸痕。他们从容走向死亡，不带一丝畏惧。乌江遥望漓漓江水边，一人身披重甲，手握宝刀，身边是倒下的将士与逝去的夫人。身经百战的他想不到也猜不到，威震八方的西楚霸王竟然也如此落魄。耳边是船夫苦苦相劝，眼前是骑兵步步逼近，遥望乌江彼岸，是千千万万满怀期待的百姓。