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750字 三年级魔力？世界上哪有什么魔力呀？更何况是如此普通的掌声？刚上课我就抛出了一个大大的问号。许老师笑眯眯地说：“今天，我们就来找寻掌声的魔力。规则是：一位同学在门外等候，我和大家提前把糖果藏在一个隐蔽的地方。门外的同学根据掌声的强弱来寻找糖果。如果他靠近了，大家的掌声就热烈一些；靠得远了，掌声就弱一些。”说到这儿，教室里早已竖起一片高高举起的小手，大家都跃跃欲试。
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750字 四年级我是一只有魔力的小鸟，我的名字叫：魔力魔力鸟。我有着强大的魔力，我可以改变地球的命运，让地球变得更美好。“叽叽叽，好热啊”“吱吱吱，要是沙漠变成绿洲该有多好啊！”我在沙漠里的一棵大树下叫着。沙漠可真恐怖啊，一片黄沙满天飞舞的景象在我眼前，恐怕来到这里的人可能是有去无回了！“叽叽叽，要是我有魔力就好了！”这是我已经忘记了自己有魔力。“叽叽叽，好渴啊，不如变出瓶水出来喝喝！变！”一瓶水出现在我面前，一看到这瓶水瞬间记起我有魔力。“叽叽叽，变变变！把沙漠变成绿洲！霎时，我眼前是一幕这样的景象：黄沙变成了小草小芽与花儿，再也不是万里黄沙了。仙人掌与枯树就成了粗壮高大的“苍天大树”一片干净的大海变出来了！这才是我想要的美好世界！
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750字 四年级上课铃声响了，杨老师迈着轻盈的步伐走进教室神秘的说：“今天我们做一个有趣的实验—一张纸的魔力”我丈二和尚摸不着头脑的想：一张纸不就是能写字、能画画吗？怎么会有魔力呢？难不成这张纸是被小魔女提雅拉施了魔法吗？我百思不得其解。“一张纸的魔力就在于它能托起一杯水。”老师的话音未落，教室里立刻沸腾起来，有的同学说“不可能，不可能，一张纸怎么可以托起一杯水呢？”有的同学说：“杨老师神通广大，没有什么事是她做不成的”。有的同学半信半疑的说：“一张纸可能把水托起来吗？可如果不能托起来的话，这节课还有什么意义呢？”我眉头紧皱，心想：这一定是不可能的，因为如果把杯子和纸反倒过来并松开手的话，水一定会透过纸洒在地上的。
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750字 五年级童年就像一片无边无际的汪洋大海，而爸爸那具有魔力的话就像一个指南针带我驶出迷茫。儿时，我做任何事都不够认真，画画时常常化成了一团糨糊，写字写得一片狼藉。记得有一次，幼儿园举行跑步比赛，我兴奋地报名参加。站到强手如云的跑道上，看着小选手们一个个摩拳擦掌，信心十足的样子，我不免打起了退堂鼓。爸爸仿佛看透了我的心思：“儿子，重在参与，要相信自己。”说着紧握拳头给我加油。我一脸迷茫地看着爸爸，他的笑容如阳光般灿烂，透过紧张的氛围，射进了我的心里。我朝爸爸使劲地点了点头。
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750字 五年级当屏幕上出现“掌声的魔力”这五个大字时，我顿时疑惑不解。而接下来老师吊我们胃口的话更让我百思不得其解：“这王老师要做什么让我们意想不到的事情？”老师终于公布了游戏规则，原来就是一个人藏卡片另一个人来找，怎么找呢？就是根据同学们的掌声来找。游戏就在同学们的期待中开始了。来藏卡片的是许馨月，只见她左看看右瞧瞧，卡片并没有在他面前“落脚”，最终，许馨月在倪梓杰的“引导”下，终于把卡片藏在了空调管道和墙壁的夹缝中。只见倪梓杰一脸奸笑地回到座位上，好像认定熊佑彬找不到卡片，熊佑彬从门外进来了，班上立刻掌声四起。在掌声中有引导的，也有干扰的，熊佑彬有点儿犹豫，在电视机前徘徊了一下，还是不往后走，但他的眼睛快速地往桌下扫了一下，然后拉开抽屉，在里面找了一下，接着开始往后走。正当熊佑彬要接近目标时，我拼命鼓掌，心也揪得紧紧的，这时使坏的人有了动静，看那倪梓杰一个劲地喊：“在前面，在前面，怎么可能在后面呢？”熊佑彬明显被这声音误导了，往前走了一点又往后走了一下，不知该往哪儿找，最后他还是在大部分“好人”的掌声引导下，接近目标了。