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900字 初二 记叙文从前，东非地区有一位很有名望的医生。他的医术很高明，不过从来不肯把自己的医术传授给别人；后来他年纪大了，才答应只收一个学生，而且这个学生必须是个哑巴。在医生居住的那座城市里，有一位贫苦的女人。这一天，她对自己惟一的儿子说：“孩子，妈妈没有钱供你念书，你装成哑巴去学医。学了好医道，好为人们解除病痛。记住不论医生怎样考验你，你都要克制住自己，万万不可以说话。
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900字 初二 议论文学生的命运世界上最可怜的人不是一日三餐没饭吃的乞丐，不是生命垂危的病人，不是为孩子操碎心的家长，也不是为学生备课备到很晚的老师，而是那些看起来非常幸福，被别人围着转的学生，他们才是这个世界上最可怜，最不幸的人。很多人认为他们现在可以读书，可也免受战乱的煎熬，其实不然，在这些幸福的里面，其实包含着一层又一层的痛苦。
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900字 初三 议论文楼主：上周，我们班开了一个班会，班会上讨论了学生用手机是祸是福的问题，由于学生普遍认为学生们该用手机，而老师们则多数认为学生不该用手机，所以此次班会就变成了学生与老师的辩论会了。经过一番唇枪舌战，双方已是两败俱伤。SO此次特发该帖，就是想请来自四面八方的各路好汉，继续探讨该问题。柠檬茶：哈！俺说什么呢，原来是‘手机’问题呀。
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900字 初二 演讲稿时间的脚步匆匆，寒假早已结束，开学也已过去两周了。在2月的最后几天里，初二年级全体学生在学校体育馆隆重召开了主题为“规范言行把握关键”学生大会。大会由政教处主任杨老师主持，由学校好几位老师参加。大会共有三项主要内容：一、回顾总结、表彰先进、有效反思；二、改进学法、制定计划、加快进步；三、落实行为规范提升自我修养。
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900字 初三 说明文看了题目可能你会百思不得其解，甚至会有些觉得我是个傻瓜，因为：当好学生多好啊，干嘛当坏学生？有人会有疑问：你为什么想当“坏学生”？那么我现在郑重的告诉你，我是想当“坏学生”。理由很简单：我过惯了“好学生”的生活。大家不要给“坏学生”下坏的定义，谁规定“坏学生”不能考出好成绩？敢于说不、敢于不服从命令的学生，不一定是“坏学生”，或许你会说“坏学生”和“好学生”有本质差别吗？
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900字 叙事如何让学生乐写作文提起作文，老师认为不好教，学生认为不好写。老师感到头疼，学生感到害怕。学生之所以觉得无从下手，产生的恐惧心理，大部分是不知写什么，无从下笔。我教学生习作是从以下几个方面入手的，写出来与大家共同探讨。一、避难就易，消除学生对习作的恐惧感。学生对习作感到很陌生，心里非常害怕。我在教学生习作时不提“习作”二字，只要求学生把平时看到的，听到的，想到的或者是自己做的写一写，习作有话可长，无话则短。不给学生定条条框框，让学生放开胆量写。当然，到后期，尽量让学生写长，写多，写细，因为常用概况性语言的同学，习作成绩肯定上不去。
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900字 初三 书信我不是个努力的好学生，我在课上会盯着老师的眼睛看，心里却在想老师已经上了50分钟的课了；在下课我会转过身去，和后排同学一起沉浸在跳跳棋中；在放学后，我会磨蹭到吃完晚饭后才去写作业；我在上课前，不会拿着书乖乖复习，而是看着同桌的本子在努力地抄作业。一切的一切都证明我不是个好学生。可坏学生也有变成好学生的时候。
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900字 六年级 叙事我们当中总有几个是人人羡慕、父母炫耀的好学生。也许大家都认为好学生都是快乐高兴的，但是我想对你们说“你们是错的！”的确。我们是学生的榜样，是老师的宠儿，是父母的骄傲。但我们却并不是永远的快乐，其实我们也有其他学生的苦恼。我们这些好学生大都是其他学生害怕的班干部，“嘿！紫鑫交作业了……”“明杰你怎么又没带作业呢？”嘿嘿！我们是不是很神气呢？我们这些语文组长又在早读课前开始催人了，学生们在我们的“唇枪舌剑”中个个手忙脚乱、不知所措，最终组员们都从杂乱不齐的书包翻出了“圣旨”，交到了我们的手上，我们捧着这些“贵重的圣旨”一个接一个地放在了办公室里，便慢悠悠地回到了教室。
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900字 初二 议论文学生的命运世界上最可怜的人不是一日三餐没饭吃的乞丐，不是生命垂危的病人，不是为孩子操碎心的家长，也不是为学生备课备到很晚的老师，而是那些看起来非常幸福，被别人围着转的学生，他们才是这个世界上最可怜，最不幸的人。很多人认为他们现在可以读书，可也免受战乱的煎熬，其实不然，在这些幸福的里面，其实包含着一层又一层的痛苦。
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900字 初三 散文子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”孔子强调要依据个人的水平不同而因材施教。可在当今中国，这根本行不通，因为一个老师教一个班甚至两三个班的学生，即少则五六十，多则过百。老师仅凭一人之力如何完全了解学生呢？老师无法观察分析学生的学习特点就无法区别对待，又如何因材施教呢？因材施教无疑是教育者育人的最高境界，可终究是以学生为主导，而如今的中国教育者深感力不从心，于是荒谬地以一次考试，一纸分数将学生分了三六九等以便教学！