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900字 初三 记叙文在这个世界上我们常常聆听。譬如在大自然中我们寻觅那“明月松间照，清泉石上流”的韵致，寻觅那“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的空灵，寻觅那“红树醉秋色，碧溪弹夜弦”的意境。聆听轻风喁喁低语，聆听松涛娓娓吟唱，聆听蛐蛐细细鸣叫，聆听山林中鸟儿欢啼。那脆灵灵的音符好似一颗亮露滴落，使你的心中也流淌出一挂清粼粼的飞泉。虫鸣鸟语，溪泉琮琮，人也焕发了童贞，胸中的块垒随溪水逝去，工作的疲惫被溪水洗去，心灵的尘垢随溪水流去，身心如沐，愉悦清朗，潇洒通透。
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900字 初二 抒情散文秋日清爽的天空，就这样淅淅沥沥地下起了泠泠小雨。聆听聆听一首美妙的歌曲是一种享受；聆听世界万物的声音是一种快乐；聆听父母的一声叮嘱是一种幸福；聆听自然的优美声音是一件满足而欣慰的事。聆听的美妙绝伦之处就是使自己完全溶入这声音中，就像山和水一样，有了包容才得到了美丽，因为山包容了水，所以山才显得雄伟，庄严，巍峨。
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900字 小学月夜静卧，寂寞无眠。漫过窗棂，月光轻柔温婉地将我笼罩在镀着银灰的梦幻中，所有一切都沉浸在这澄澈的月色里。我依稀看见了月光在秦砖汉瓦上流淌，听见了明月在唐诗宋词中吟唱。聆听月光，你是否听见了春江之上，明月细数着离愁?一片白云飘过，一叶孤舟向前，月光在潮水中涌动，被兰桨拨动，发出轻轻的声音，敲打着明月楼里离人的心房，揉碎在清脆的捣衣声中。江天一色，孤月皎洁，是谁聆听着月夜衣带渐宽，是谁聆听着月光泪湿青衫，是谁聆听着月光凭轩远眺，又是谁聆听着月光独饮浊酒……
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900字 初三 散文细细聆听，用心感受那一份份的真善美。——题记上帝造人时，赋予了我们一双美丽的耳朵，拼在一起，宛如一个心的形状。细想便会发现，用耳朵听到的，不正是要用心才能体会到其中那丰富的含义吗？安静聆听，感受内心之真。在读完《当玫瑰开花的时候》，当我在为老园丁短命而不幸的爱情悲叹后，在想，这些因金钱、体格、容貌、品德而爱上老园丁的女人们，她们是真心的吗？
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900字 高一 叙事走在林荫小道上，我聆听着鸟鸣，“叽叽喳喳”，仿佛与生命在交谈，感受着那份活力；漫步在山川岩谷中，“叮叮咚咚”，仿佛在与自然沟通，赞叹那份豪迈；踏入影院的沁兰厅中，我聆听着昆曲“咿咿呀呀”，仿佛与前人在对话，惊叹那份古典。郭晨子说，昆曲是河对岸的风景，河水潺潺，没有摆渡的舟。而我们只能停留在河的这头，听着对岸“咿咿呀呀”的水磨腔，回首前尘，想象着戏里女子的一举一动，一颦一笑，向往着戏中似真似假的人生。
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900字 初二 抒情散文上帝给了我一双完美的耳朵，我用它来聆听那些最平凡的美好，最美好的感动。——题记我出生在一个寂寞的小巷，那里是我的家。孩提时代那些最清凉的回忆里，小巷前还有一棵覆盖了我整个回忆的梧桐树，它生长在风风雨雨里，也许还有我儿时的歌谣。从梧桐树旁走过，出了小巷，还有一条繁华落尽了的老街，古朴的色彩定格在记忆中。
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900字 四年级 记叙文聆听音乐感受震撼——闵惠芬二胡独奏《洪湖随想曲》东台市实验小学409班 程偲嘉天上飘着小雨，我和妈妈前去体育馆欣赏闵惠芬大师的二胡独奏音乐晚会，虽然路途遥远，但我非常开心。终于到了体育馆，只见人山人海，偌大的广场上停放着许多小汽车和摩托车，孩子们的嬉笑声不时传来，啊，小雨丝毫没有阻挡住人们前来聆听大师的热情。
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900字 高三 议论文耳畔边，又响起了理查德·克莱德曼的钢琴曲。那婉约动人的音乐深深地打动了我，是那支《秋日私语》。泉水叮咚般的琴声敲击着我的耳膜，正如同在一个阳光暖暖地照在人身上的一个秋日的午后，我独自坐在金色的梧桐树下，用耳朵仔细地去聆听那丝丝耳语一般。那“秋日的私语”如同一股温暖的微风轻轻地抚摸着我的耳膜，使我深深地陶醉。
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900字 初二 散文水在颤抖，他们的灵魂依旧不朽；水在激涌，他们的精神仍然长存。心泉汩汩，流水潺潺，用心去聆听，他们的人生流出一汪碧海；侧耳去聆听，他们的理想汇成一滩小溪。——题记汨罗江的守护高山流水，知音何在？弦声已绝，如何独生……从政的道路上，他始终一个人蹒跚前行，没有朋友的陪伴，没有知音的追随。他的一生是在追求国家强盛的道路上辗反侧，莫大的猜疑、妒忌、排挤……
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900字 初一 记叙文即使失聪，也会听到人世间最动听的声音，只有你用心聆听！——题记他，原本是个快乐开朗的男孩。一场突如其来的灾难，夺走了他的听觉。从此，他的世界如死般寂静无声。搬家后，他换了学校，走进了陌生的班级，望着那群陌生的同龄人，他默默的坐到自己的位子，翻动着书页，其他孩子都事先听说了他的事情。所以，都好奇地打量着他，似乎在看一个异类小孩，他感觉到了，感觉到了这种不同寻常的目光。于是，绝望的埋下头，小声的啜泣。