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600字 初二 说明文说起智能手机，那可是家喻户晓。智能手机为我们的生活提供了便利，既然它做出了这么大的贡献，那我就为大家介绍一下手机的特点以及功能和保养方法。什么是智能手机，说通俗一点就是一个简单的的公式，“掌上电脑＋手机＝智能手机”。从广义上说，智能手机除了具备手机的通话功能外，还具备了PDA的大部分功能，特别是个人信息管理以及基于无线数据通信的浏览器和电子邮件功能。
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900字 初中 读后感《多元智能》是美国哈佛大学发展心理学家加德纳教授撰写的心理学名著。 通过读《多元智能》这本书我知道了智能包括：语言文字智能、数理逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能。长期以来，家长和老师都把注意力过多地集中在了提高学生的成绩上了，只拿孩子的学习成绩好坏来作为衡量优劣的唯一标准，主要相信纸笔测试的结果，事实上，这很难了解学生的真实情况，尤其是学生的“情感、态度与价值观”。对于那些学习成绩差的学生，任课老师对他们“另眼相看”。但我认为“是金子总会发光，东方不亮西方亮的”。从多元智能理论来看，我们老师和家长认为的“差生”只是在语言智能和数理逻辑智能方面表现不够好，但其他方面并不代表不出色。从这个意义上说，每个学生都是优秀的，不存在差学生和好学生，不存在智能水平高低问题，只存在智能类型或学习类型差异的问题。
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1200字 初三 读后感今天读了唐老师介绍的《多元智能理论》，学会了很多东西。知道了多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳(Howard Gardner)在1983年提出。多元智能即(Multiple Quotient，MQ或Multiple Inetelligence，MI)，包括冒险智商，创意智商，身体运动智商，视觉空间智商，音乐旋律智商，自然博物智商，智力智商，情绪智商，语言文字智商，自我内省智商，数学逻辑智商，人际关系智商。
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350字 初一 说明文它具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称。其实我认为智能手机是掌上电脑演变而来的，是传统手机与个人电脑的科学结合与升华,但它与传统手机相比优势明显。智能手机给我们生活带来了不少方便。它可以和电脑一样上网购物。
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500字 初三 叙事看！那一个精致的书包！它是天蓝色的，上面印着可爱的史努比的图案和英文字母，漂亮极了！你也许会说，不就是一个书包吗？有什么了不起的？不，它可不是普通的书包，它是我新发明的智能书包！这一个智能书包可棒了！它不普通的书包一样又大又重，而且装不下很多的东西。它小巧精致，容量又大，而且不重！如果你问：“这怎么可能呢？
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500字 初三现代科技的发展真是日新月异，出现移动电话不过才几十年，现在的手机就已经不再只是打打电话，发发短信那么简单了。如今大家普遍使用的手机叫智能手机。那么，什么叫“智能手机”呢？智能手机，就是跟一个电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装各种软件、游戏、导航等服务商提供的程序，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称。
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1200字以上 初三 叙事智能家居你希不希望在漆黑的夜晚迷迷蒙蒙起夜的时候，将脚放下床，一盏温暖的夜灯就会自动亮起，躺回床上夜灯自动熄灭？你希不希望从炎热的室外走进屋内，喊一声“开空调”，徐徐清风就会迎面拂来？你希不希望对智能音箱说一声：“水浒传”，悠扬的评书声就在室内回响……？现在有很多家庭把你的希望转变成了现实，靠的就是智能家居系统。
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500字 初一时代在进步，科技在发展，我国的科技水平像脚下生了风一般走到了世界前列，各种各样的新型机器被造出来，人工智能也在造福人类的道路上越走越远。如果能给我一次创造的机会，我想拿出我的秘密武器――“智能衣”来为广大群众提供更好的生活质量。你问我为什么会有这个点子？那是因为我看现在的人每天忙着工作学习却还要花大量的时间去采购、清洗衣服，每日还要想着如何搭配，实在是太浪费时间了，我便有了这个想法。如果有了“智能衣”，这样从根本上解决了整理衣物的问题，也从根源上解决了衣柜占地太大的问题，真是妙啊。
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500字 初三 状物咦？啥时我的笔袋里多了一支白色的带有很多按钮的笔呢？正在我纳闷的时候，这支奇怪的笔说话了：“你好，我是超智能笔，是来帮助你改正一些不好的学习习惯的，希望我们合作愉快。”我半信半疑，拿起这支超智能笔仔细研究，笔身要比普通的笔粗一些，上面有许多的按钮，每个按钮下面都有几个小小的字，它们分别是：铅笔、钢笔、圆珠笔、中性笔、检查、闹钟、擦除……
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800字 初二 读后感本学期我读了《多元智能教与学的策略》一书感受很深!多元智能理论共有八种智能即语言智能逻辑—数学智能空间智能身体—运动智能音乐智能人际关系智能自我认识智能和自然观察者智能。这每一种智能都具有独特的发展顺序知识人生的不同阶段萌芽开花。其中音乐智能的天赋显现最早在孩提时表现卓越的音乐天赋这种智能可能不必依赖人的生活经验。多元智能理论又给教师一个革新教学方法的机会。多元智能理论建议不论在哪种情况下没有一种对所有学生都适合的好方法。