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600字 六年级 议论文“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”——题记曾经，在五年级上学期时，数学老师教给我们：“求一段路的长度，也就是求路程，要把时间乘以速度；相反，求到达终点花了多少时间，就要把路程除以速度……在解决有关这样的问题时，都可以用上这个公式，其实它们的思路都是大同小异的。”这些话，我一直铭记在心。
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800字 一年级 记叙文“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”——题记曾经，在五年级上学期时，数学老师教给我们：“求一段路的长度，也就是求路程，要把时间乘以速度；相反，求到达终点花了多少时间，就要把路程除以速度……在解决有关这样的问题时，都可以用上这个公式，其实它们的思路都是大同小异的。”这些话，我一直铭记在心。
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1200字以上 五年级 叙事人生的路程有人说人生是一种过程在这里要经过酸甜苦辣咸五种的味道，才算度过了人生的路程，有人说人生是一种你完全不能想象与控制的，有人说人生已经是上帝注定好了，是无法改变的，还有人说人生是一种你的天堂是一种想象快乐的地方。对于我来说人生是一种很奇妙的东西，它既能改变也能注定，那要靠你自己才能走完你的人生。
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450字 六年级 探究考察上个星期我们回去广东拜祭，我们是开车去的，因此我很好奇去那么远，路程要多少公里？回来时和去时的路程是否相同？……所以在去的时侯我想一定要弄清这些问题，不过要怎么弄呢？我想要隔一阵子就问一下开了多少公里，还要问去到要多少时间？爸爸说至少也要三个小时。行了！只要知道了这些就像解答应用题一样简单了，不过还得要多少时侯问一次，我想那就一个小时问一次吧，一共要问三次。好！一道应用题就已经“出炉”了，接下来是解题啦！
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1200字 四年级 应用文教学目标：１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。教学重、难点： 理解路程、时间与速度之间的关系教学过程：一.创设情境，探究学习１.（展示吉普车和公共汽车）师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）
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700字 六年级 记叙文“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”——题记曾经，在五年级上学期时，数学老师教给我们：“求一段路的长度，也就是求路程，要把时间乘以速度；相反，求到达终点花了多少时间，就要把路程除以速度……在解决有关这样的问题时，都可以用上这个公式，其实它们的思路都是大同小异的。”这些话，我一直铭记在心。
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450字 六年级成长是一首诗，咏叹着时光的幸福回忆；成长是一首歌，演绎着岁月的欢乐悲伤；成长是一幅画，渲染出生命的七彩真谛……随着年龄的增长，我的知识丰富了许多，但是我的成长路程必定少不了母亲的关爱。在一个风雨交加的晚上，我发高烧。我疲乏无力、皮肤苍白，妈妈看见了，急切地说：“妈妈带你去看病。”说完，背着我冲进了雨幕。雨水打落在地上。母亲背着我快速向医院奔去。急促的脚步声仿佛盖过一切。风越刮越大，雨越下越大，母亲越走越快。雨水打落在母亲的额头上，我的泪水不由自主地在眼眶里打转。透过雨帘，我看到母亲那焦急万分的脸，是那样的憔悴。她的脸颊上还挂着晶莹剔透的雨珠。不知不觉，到医院了。医生给我开药，然后让我回家休息。回家后，母亲急忙喂我吃药，让我先睡，可我怎么也睡不着？躺下后，我在床里看着母亲的一举一动，她的眼皮已经累得打架了，可她还在不停的忙碌着。就在此时，我感受到了母爱的伟大！