-
900字 六年级 记叙文从古至今，对生命意义的探索和追求人们表现出了不同的态度。有的人认为生命很短，应好好珍惜并利用，而有的人则消费人生，再有的人则消极地追求长生不老。我比较偏向第一种。有人说：“地球上最宝贵的是生命，拥有生命才能拥有一切。”的确，任何事都需要有人去做，有人去完成。人为活着而活着，并不断的让自己充实，愉快的度过自己的人生。坚持自己认为正确的，无怨无悔去完成自己想要做的事，这是每个人都追求的完美人生。有的人脚踏实地，为此付出了不懈的努力。他们之中有的成功了，有的却没有达成愿望。但他们无疑都是满足的。因为他们至少为自己的目标奋斗过，无论成功与否，他们都享受这过程，他们的人生也因此而变得充实有意义。
-
800字 六年级 叙事佳节之夜空中燃起的烟火，只留得几秒钟的绚丽便殆尽；而夜空中看似惨淡的，与烟火无法媲美的月光，却能在人间留下永恒的光芒。华丽的东西并不一定实用，唯有充实方可筑起前进的大桥。 公鸡在寻找食物时找到了一颗珍珠。珍珠，多好看，多华丽呀！而公鸡却将它弃之一旁，它宁愿去寻找可以充实肚子的麦粒。是呀，珍珠又不能当饭吃，华丽的东西并非实用，而不起眼的东西往往会给你真实的力量。
-
800字 六年级 写人古人云：“食不可无肉，居不可无竹，室不可无书。”有人说：“读书，便是在读人生，读祖先的人生，读作者的人生，读自己的人生。”我说：“读书让我充实。”上幼儿园时，我经常读一些《看图识字》之类的书，虽然这些书不像世界名著那样耐人寻味，但却在我的童年时期带来了欢乐与充实;上低年级时，我经常读一些《成语故事》《民间故事》《英雄人物的故事》……之类的书，它们都让我幼小的心灵变得充实;上高年级时，我经常读一些世界名著、
-
650字 六年级 叙事音乐大联欢――我家的一星期我家的一星期过得充实又快乐，就像是一首首钢琴曲。星期一：《快板》新的一天，新的一周，星期一，是最繁忙的一天，就像《快板》。早上要早去，连值日地盘都画着“三八线”。做完值日还要去扛笨重的队旗，接着又上课……忙碌的一天。星期二：肖邦的《圆舞曲》星期二，还算轻松，优美的圆舞曲荡涤着我的胸怀，时常还很愉悦。
-
900字 六年级“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”是啊，知识的海洋是无边无际的，只要勤奋刻苦地去学，就会让文化、知识充实我们的大脑，丰富我们的羽翼，将来成为祖国的栋梁之才。我是一个从小就不是很爱读书的孩子。从小学一年级学会造句，三年级学会写段落，五年级学会作文。直到五年级，我才意识到了读书的重要性。因为，每当作文课，写作文时，我会感到头疼！不知道该怎么写。但我看到每节下课都泡在学校图书室的那些“书呆子”，手中的笔像有魔法一样在挥动。我才懂了“读书破万卷，下笔如有神”这句话的意思。知道了只有读许多的书，自己的写作水平才能有所提高，所以我读书也产生了兴趣。
-
800字 六年级 叙事暑假生活如白驹过隙，转瞬即逝，已经开学几个星期了。虽说这次暑假与往年大同小异，已准备的旅游计划取消了，但我过的也很充实，总共费为五部分。第一部分便是课外书大积累，课外书积累就如同吃西瓜。在酷暑的日子里，西瓜是最能解渴的了，吃一口，清凉甜蜜，泌人心脾，滋人心田。课外书积累能培养人们的意志力，如果坚持下去可以丰富语言，扩展思维，为写作而打基础，你也会品尝到成功的喜悦。
-
900字 六年级 说明文笑容使我充实“怎么办呀？怎么办呀！你快点来看看吧”黄亚茹在电话中焦急地喊着。我在苏珊家尽情地玩着，“铃，铃，铃的电话声使我缓过神来，我赶忙从兜里拿出手机，接听了电话，还没等我说话，对方就传来了焦急的声音：“喂，是阅阅吗？我是黄亚茹，出事啦！你在哪？我去找你，我告诉你，我在马路上看见一只特可怜的小狗，它的两条后腿被车压啦，都动不了啦！
-
600字 六年级一个月过去，我的暑假生活即将结束，还剩下几天就该开学了。回望整个假期，经历了许多难忘的事情而使我的暑假愉快而充实。假期开始，我来到了大美青海，在这里，水波荡漾的青海湖令我心醉神迷、被称为中国的"天空之镜"的茶卡盐湖令人叹为观止，这些都让我感受到祖国大好河山的壮丽，而别具匠心的塔尔寺、当地的少数民族浓郁的高原风情也令我难以忘怀。
-
750字 六年级 叙事童年时代已成为一本记录在脑海而爱不释手的回忆录 ，刻写着倔强可爱的我，它叠放在记忆中最美丽的地方。上帝又赐給我一本青春日记本，还是空白的纸张。它象征着：一个新的开始。白岩松曾写过《痛并快乐着》这篇文章，我觉得成长亦是如此——痛，并快乐着。成长，如夏花般灿烂。平凡便是幸福，充实便是快乐，我带着它绚烂一夏。
-
900字 六年级初中学生的作文，经常面临一个问题，即不知如何将文章写得生动，充实而具体，往往通篇是大白话式的句子。这样作文一方面显得非常干瘪，另一方面字数上也不够。为解决大家的这个问题，在这里介绍一种让作文变得更加充实的方法，即“扩句法”。同学们在平时练习写作的过程中，可以有意识地进行这方面的训练。希望大家以后写作文的时候能够将这种技巧作为一种思维方式进行训练，这是进行文学写作训练的比较好的思维方式。即在写完一个句子的时候，可以问一问这个句子“怎么样”，比如你写了一个人，写“他很伤心”。此时就可以展开思考，他是如何伤心的，伤心到什么程度，伤心的时候做了什么……将这些东西一想，再次写出来的句子起码能够逃脱白开水式的文字，初步做到充实具体。在问过句子“怎么样”之后，可采取如下两种方式对句子进行扩充。