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600字 六年级我想有一种魔力，一种想什么就会出现什么的魔力。而我却被深深地蒙在鼓里，我原本就有‘魔力’……晚上，我总是看电视看到很晚才去睡觉，到了早晨，当第一缕阳光射进我的窗户时，我还依然在梦中遨游。走在上学的路上，一瞅手表：呀！要迟到了！但我还离学校很远，离惩罚却越来越近……此时，我心里想：要是我有魔力，一下子就到了学校，那一切将是多么美好！
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450字 六年级 读后感魔法本就是世人幻想的结晶，除了孩子，还有谁会相信自己身边充沛着魔力？但今天，我真的知道了一个有魔力的字。这是一个男孩告诉我的，他是小说里的人物，叫做巴甫里克。巴甫里克因为家人对待自己的态度恶劣而企图离家出走，但一个白胡子老头告诉了他一个有魔力的字，巴甫里克半信半疑地尝试后，果然收获了自己想要的结果。
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600字 六年级 叙事々今天下午，老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后，许许多多的同学都举起了小手，问：“掌声怎么会有魔力呢？”“掌声的魔力是从哪儿来的？”“……”老师说：“其实掌声的魔力就是由一个同学出去，老师把两朵小花藏到某一个地方，再请那一个同学找出小花，还有别的同学不能说出正确答案，如果鼓掌鼓得响就远，鼓掌鼓得轻就近，我说完了规则，请问谁先来？
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600字 六年级 叙事々今天下午，老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后，许许多多的同学都举起了小手，问：“掌声怎么会有魔力呢？”“掌声的魔力是从哪儿来的？”“……”老师说：“其实掌声的魔力就是由一个同学出去，老师把两朵小花藏到某一个地方，再请那一个同学找出小花，还有别的同学不能说出正确答案，如果鼓掌鼓得响就远，鼓掌鼓得轻就近，我说完了规则，请问谁先来？
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600字 六年级 叙事今天下午，老师给我们带来了一个别开生面、生动有趣的活动——掌声的魔力。老师告诉了我们之后，许许多多的同学都举起了小手，问：“掌声怎么会有魔力呢？”“掌声的魔力是从哪儿来的？”“……”老师说：“其实掌声的魔力就是由一个同学出去，老师把两朵小花藏到某一个地方，再请那一个同学找出小花，还有别的同学不能说出正确答案，如果鼓掌鼓得响就远，鼓掌鼓得轻就近，我说完了规则，请问谁先来？
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800字 六年级 议论文巨人学校武汉分校 指导老师：刘善莉 当我们失败时，有种魔力会给予我们信心；当我们进步时，有种魔力会给予我们鼓励；当我们成功时，有种魔力会给予我们快乐。这是一种什么样的魔力呢？这就是——掌声的魔力。今天刘老师和我们玩了一个“寻宝”的游戏，游戏的规则是：先选一名寻宝人把他请到教室外等候，再把宝贝交给教室里选定的一位藏宝人藏好，然后让寻宝人来到教室寻找宝物，当寻宝人靠近藏宝人时，大家就使劲鼓掌；当寻宝人远离藏宝人时，掌声就越来越小，当找错藏宝人时，大家就停止鼓掌，看寻宝人能不能在大家掌声的指引下找到藏宝。
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1200字以上 六年级 读后感魔力先锋（一）有一天，奇诺在郊外看见一个非常奇怪的“隐约人”。于是他走过去，问道：“你是谁，你怎么是隐形的？”这个人回答到：“我是上帝派来的魔力先锋，要在两个月内教会一个人，不然就降我的职。”你有兴趣吗？小奇诺。奇诺想了想说：“那你愿意教我吗？”“我既然问得出你有兴趣吗，那我当然愿意啦！那你学不学？”
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550字 六年级 叙事今天在学校里，老师讲到掌声是有魔力的。我百思不得其解，想到掌声怎么会有魔力呢？最后用一个游戏让我明白了掌声确实是有魔力的。别急，听我给你娓娓道来。游戏规则是这样的：找一个找笔人，让他走到门外面，再找一个藏笔人，让藏笔人把笔给藏起来。当找笔人离那笔越近，掌声越激烈，当找笔人离那笔越远，掌声越小。直到帮助找笔人找到笔为止。
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1000字 六年级“掌声的魔力”，当老师在黑板上写下这几个大字时，安静的教室犹如平静的湖面投入了一颗石子，同学们都小声地嘀咕着，你看看我，我看看你，我也百思不得其解。心想，掌声怎么可能有魔力，这不是哄人吗？接下来当我们知道“掌声的魔力”是今天这节课要玩的游戏，立刻就振作起来。玩法是这样的：首先确定找卡片和藏卡片的同学各一人。其次，请找卡片同学在门外等候，然后藏卡片的同学把卡片藏好。最后我们大家用掌声引导他找卡片，他离卡片越近掌声越大，他离卡片越远掌声就越小。
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700字 六年级 记叙文今天乒乓课上，我和刘洋打球打累了，再加上太阳太大，天气很热 ，于是我们便在旁边阴凉处休息。我在旁边散步，忽然看见了一棵树，一棵桂花树，但那棵桂花树上竟然长着香樟树的果子。我不由得一惊。我愣了一下，后来立刻十分惊喜，以为自己发现了一颗“魔力树”，但我否决了这个想法：“魔力树”怎么可能出现在我们的学校里呢？