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800字 初三 记叙文翻开一本本的相册，一幅幅美丽的相片出现在我的眼前。是的，那是一段段回忆，用相片留住的回忆……春天，是一个生机勃勃的季节。我看着外面一切美好的画面，我突然想把他们留住，留在我的家中。于是，我跟爸妈提出了去寻找春天的摄影比赛。星期六，我们一家来到了世纪公园。呵！公园里好热闹，小孩子们相互嬉戏，大人们谈笑风生，老人们强身健体，温暖的阳光洒下来，好不舒畅。真的是春天来了！
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1000字 四年级 记叙文留住秋天本课以传递秋天的美丽感受为主导思想。学生通过活动1、秋游赏秋天，收集秋叶。2、画秋天。3、托印、秋叶贴画的形式来留住秋天的美。学生在活动中进行观察、认识大自然中的秋天与美术中线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素相结合，运用节奏、对比、变化、等形式原理进行造型活动，从而锻炼了学生的想象力和创造力，还增进了学生对大自然的热爱，同时学生的环保意识也得到加强。三个活动层层递进深入教材。孩子们在愉快的学习活动过程中体验、交流、共同促进。
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900字 初一 记叙文河岸对河流说：“我不能留住你的波浪，让我留住你的足印在我心里吧。”——题记或许青春就有那些尖砺与背离；或许成长就有那些叛逆与感伤；或许留心沿途的风景，就能感受到亲情的温暖。母亲有一辆永久牌自行车，极旧，上面斑斑驳驳的，是岁月送给它的礼物。我总是劝母亲扔掉这辆自行车，母亲在这时变得很固执。于是我背对着母亲，皱着眉头与母亲冷战。
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900字 初二 写人燕子去了，有再来的时候，可飞回的再也不是曾经那一只。桃花谢了，有再开的时候，可盛开的再也不是曾经那一朵。杨柳枯了，有再青的时候，可变青的再也不是曾经那一片。人生是滚滚东去的洪流，很多东西我们期盼它长久不衰，可到头来，竭尽全力亦留它不住。然而当它们随流水缓缓消失在天际，暮然回首，一份坦然，一份平静，也许，留住了些什么……
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550字 六年级 叙事童年好似彩色的画板，宛如纯朴的歌曲，仿佛缤纷的万画筒，它是人生中最为耀眼的一颗星。但是谁又能留住它，抓住它，使它不随风散去呢？夜晚，面对一大叠堆积如山的作业，心情烦躁的我，总感到彷徨。轻轻推开窗户，清凉的风吹散我的发梢，小学时光就是这么美好。向远方眺望，高高低低的楼房，闪烁着刺眼的光芒。向上仰望，漆黑的幕布，镶着璀灿的“宝石”。就像我们童年一样。
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800字 初三 记叙文我是一个小小的女孩子，一个爱做梦、爱幻想的女孩子，自小便梦想着、渴望着自己能有一把漂亮的小雨伞，去把所有美好的时光留住。有一把雨伞多好。在我们这个多雨的地方，撑一把漂亮的雨伞，漫步于雨丝之中，自个儿就像大人似的，多好！所以，当我还是一个小小女孩子的时候，每当雨天，每当看到穿梭于雨中各种各样的雨伞时，我心中渴望一把雨伞的愿望就强烈起来。
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500字 四年级 记叙文秋天，是你染红了枫叶、香樟树叶、广玉兰叶……；是你染黄了竹叶、银杏叶、柳叶……；是你带来了香气扑鼻的菊花，是你带来了香甜的瓜果，秋天我要把你给留住。我在盆景园里精心挑选了许多形态各异的树叶，其中最多的是银杏叶。一堆五彩缤纷、奇形怪状的叶子放在眼前，心想做什么好呢？我眼睛一亮，哦！用银杏叶做一些美丽的蝴蝶，蝴蝶很漂亮，又惹人喜欢。
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500字 六年级 记叙文童年是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑，我好想留住童年。镜头一：太阳刚从大地的怀抱里露出脸颊。一个三四岁的小女孩坐在草地上，一头青丝随意的散在肩上，女孩姣好的面容分明带着微笑，纤柔的小手与泥土亲密接触。堆起了公主居住的城堡，捏出美丽可爱的公主，旁边当然少不了帅气的王子。你看到了没，阳光照耀下，女孩的公主梦闪闪发光……
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1200字以上 初二 叙事There’s people who have money and people who are rich.[有些人很有钱，而有些人很富有]——Coco Chanel 拥有回忆的人是富有的，拥有失败与成功的人是富有的，拥有充实的灵魂的人是真正富有的……我很赞同这句话，并不是因为这句话出自一个名字缩写是两个背向相扣的“c”的人，而是这句话仿佛将我的心置于一个X光机上，让我看到心中那单纯的得透明的渴望——我想留住时间。
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600字 初一 记叙文感激是人对人的帮助的感谢之情。没有感激，就没有人的感情。所以，我们要留住感激！在星期六的下午5点时，是人们下班回家的时间，也是道路最繁忙，最多车的时候。我骑着我的小自行车，在自行车道上飞快的骑着，活像一只刚刚废除鸟笼的金丝雀。我看着前方的绿化带，上面那些不知名的小花正迎着阳光，好像笑得十分灿烂。当我正开心的看看那桥，瞧瞧那楼时，意外就这样发生了。