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500字 五年级 叙事嗨！告诉大家一个好消息，我们班这学期又要开始写循环日记啦！我最喜欢循环日记，它不仅提高写作能力，而且，大家通过写日记还了解彼此的心事，加强沟通理解，真是好处多多，有趣味极了！这学期的循环日记，我想换一个小组，近距离地接近班上更多的同学，与他们一起写好日记，共同进步。另外，我对本学期的循环日记提几点建议，供老师和同学们参考。
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450字 高三 记叙文以前的时候我就听身边的同伴说，或者是听那些比较喜欢写作文的同学说他们经常写的是电子日记，电子日记就是不用实体纸张写的是可以储存在网络空间里面的。如果有一天自己的日记本丢失了之后还可以从电子日记里面备份。也许等我们终于想要回顾以前的人生的时候，这电子日记就能够派上用场了。然而我以前的时候，包括现在都不是特别喜欢写电子日记，因为我除了写电子日记之外，还要写真正的日记本上的日记。当我手中的笔流淌在纸张上，墨水的感觉我才能有一种真实的写日记的感觉。
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500字 六年级 叙事我要考虑一下我的日记，因为我不知道还可以写些什么。我这样的一个人坚持写日记，虽然有时候老师把日记当成作业，可就算老师说不用写，我也会写下来，真是一个怪注意。不仅仅因为我以前从未写过，而且以后无论是我还是其他人，都不会对一个还没到十二岁的女孩的胡思乱想感兴趣。但是，那又有什么关系呢？我想写，而且我想把埋藏在我内心深处的各种的事写出来。
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650字 初二 叙事弟弟已经上二年级了，妈妈为了锻炼他的写作能力，让他每天写一篇日记。弟弟写日记是总是咬一会儿笔头，发会儿呆，挠一挠头，坐立不安。他写出来的日记的质量自然不太好，妈妈把他写日记的过程称为“挤牙膏”。他的日记也是有规律可循的。开头总是写“今天我……了，为什么这样呢？听我慢慢说给你听……”，最后总以“好了，事情就这样了”结尾。
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900字 五年级 叙事吾有一密友,乃一辛劳学子,成绩颇佳.大中小考均列榜首,然最近听说其得了类似“迫害狂”之怪病。吾大悲，去医院看望，翻到一本日记。吾匆匆阅览，因才疏学浅，不得其要。日记中无日记标注，无意义中心，无修辞手法，乃“三无产品”。今吾将其录下，以供师家学友品读。记中语误，一字不易，恐有深意。本无题，因内容涉及《狂人日记》，故窃鲁迅先生之作为题；有因起是个初中生，故作《校园狂人日记》。
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500字 六年级 叙事从三年级起,我就有坚持每天写日记的习惯。把每天开心的、不开心的事都写下来。它是我的“开心果”，是我的“五味瓶”,记录了我的酸甜苦辣,我的心路历程。可是这几天，我发现我的日记好象有被翻动的痕迹，过了几天，我的日记本又移位了！……怎么回事？是谁在偷窥我的日记？我决定来个“现场捉賊”。这天一放学，我就奔回家。
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1000字 高一 叙事它是无声的朋友你向它倾诉它默默地聆听——题记这是一个平凡的小区，一户平凡的人家，里面有一个平凡的女孩，她有一本不平凡的日记。日记上的一把锁，锁住了她心中所有的秘密。每天翻开日记，是她的习惯。她总喜欢翻翻昨天写得日记，沉默在那里很久，谁也不知道她在想什么。直到一声清脆的鸟鸣将她叫醒。今天，她又像往常一样，翻开自己的日记，拿起笔，开始记下这一天的事情。豆大的泪水随着脸颊往下流，落在了日记本上，本子上的字显得有些模糊不清。写完后，她显得舒服多了。将日记放在抽屉里，便躺下来睡着了。
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550字 六年级 叙事日记是写好作文的基础，所以我们一定要学会写日记。日记，就是把我们在日常生活、学习、工作中的见闻、感受用文字的形式记载下来。它像一部连续记，记录了你生活中一段段精彩的片段，真心流露了你对生活的希望和失望，是你心情悲与喜的真实表露。真实是日记的生命。同学们在写日记过程中，由于没有一定量的阅读积累、没有留心观察、认真思考，写出的日记词语贫乏、内容空洞、毫无吸引力！
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1000字 五年级 叙事佛家有语：生命乃呼吸间。这是爷爷时常挂在嘴边的话，如今，我也只能在他的日记里看到了。我珍藏了五年的日记，记录着爷爷一生的经历，那是他在我六岁时送我的礼物。为了告诫我，他还在日记的封面上写着：时间如金却胜金。不错的，时间的确宝贵，转眼间，那日记已陪我度过了5个春秋，那些与爷爷相伴的快乐时光却永远不能倒流。
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600字 六年级 记叙文今天，林嘉欣拿着日记本转过身来问我：“思虹，今天你要写日记吗？如果不要就让杨锐写。”我说：“我不想写日记，你还是给杨锐吧。”说完，林嘉欣大声地叫了一声“杨锐”，可杨锐没听见。林嘉欣又叫了一声，杨锐才听见。他转过头来问：“干吗？”林嘉欣说：“你要不要写日记？”杨锐说：“不要。”林嘉欣就又把日记本拿给我，叫我写日记。