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600字 五年级 叙事这个署假，我随家人来到了上海。在这里，我们目睹了世博会的风采，兴致勃勃地参观了神奇美丽的沙特馆，多姿多彩的德国馆，富有童趣的捷克馆，低碳环保的丹麦馆，古色古香的尼伯尔馆……所有的这一切，宛如让人置身于另一个精彩美妙的小世界里。在众多的场馆中，给我印象最深的莫过于充满想象的通用汽车馆了。它位于浦西D片区，虽然我和外公排了两个小时队才进入园区内，但在里面我们看到了令人惊叹、让人向往的末来汽车世界。
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900字 叙事高考作文通用模式，保证得50分鉴于高考语文中写作所占分值，我们在这方面做了一定的努力。尤其在议论文写作规范上我们做出了一个模式，让学生牢记此写作模式，在此基础上再组织内容，这样写出的文章就不会出现文体不对这种让阅卷老师头痛的现象了。模式如下：标，标题，即要有标题意识。题好文一半，首先要在题目上显出优势，这是引起老师好感的第一步。如“宽容”“学会宽容”等题目就没有“宽容是阳光”“从明天起，做一个宽容的人”这类题目吸引眼球。
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550字 初一 叙事礼仪培训课通用主持词各位学员：大家下午好！古语有云：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”，随着近年来我们物资生活水平的不断提高和对美好生活需要的日益增长，越来越多的人通过了解、学习、掌握和践行礼仪来完善自我、提升素养。讲究礼仪不仅可以充分展现一个人的内在涵养和风度魅力，更有利于我们在日常人际交往中拓展构建和谐的外部人脉关系网，无论你从事何种行业，无论你身居何位，礼仪都与你息息相关、密不可分，正如孔圣人所说：“不学礼，无以立”。今天我们就有幸请来了我市长期致力于弘扬礼仪传统、传播礼仪文化的李老师，为大家讲授一堂精彩的礼仪修养人生必修课，请大家鼓掌欢迎。
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1200字以上 叙事国家电网公司变电评价通用管理规定第6分册电流互感器精益化评价细则国家电网公司二〇一六年十二月前言为进一步提升公司变电运检管理水平，实现变电管理全公司、全过程、全方位标准化，国网运检部组织26家省公司及中国电科院全面总结公司系统多年来变电设备运维检修管理经验，对现行各项管理规定进行提炼、整合、优化和标准化，以各环节工作和专业分工为对象，编制了国家电网公司变电验收、运维、检测、评价、检修通用管理规定和反事故措施（以下简称“五通一措”）。经反复征求意见，于2017年1月正式发布，用于替代国网总部及省、市公司原有相关变电运检管理规定，适用于公司系统各级单位。
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1200字 叙事2020中考语文突破阅读题训练卖糖糕的老人(通用)卖糖糕的老人我常常想起一位老人，那是一位遥远的，却是岁月的烟尘无法淹没的老人。那一年我11岁，我和父亲陪母亲去县城的大医院治病。一天晌午，母亲说有点饿，父亲便让我去医院的大门口买吃的。我忖度着：买什么呢，母亲喜欢吃甜食，就买糖糕吧。’卖糖糕的是一位五十多岁的老人，发花白，背微曲。到底是县城，与我们
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1200字 叙事2020中考语文突破阅读题训练卖糖糕的老人(通用)卖糖糕的老人我常常想起一位老人，那是一位遥远的，却是岁月的烟尘无法淹没的老人。那一年我11岁，我和父亲陪母亲去县城的大医院治病。一天晌午，母亲说有点饿，父亲便让我去医院的大门口买吃的。我忖度着：买什么呢，母亲喜欢吃甜食，就买糖糕吧。’卖糖糕的是一位五十多岁的老人，发花白，背微曲。到底是县城，与我们
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500字 叙事北京市中考语文阅读感悟见微知著纪昀《河中石兽》复习学案(无答案)(通用)《河中石兽》一、填空。1.纪昀，字，一字春帆，晚号石云，道号。因其“，”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称。2.《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部小说，题材以为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。3.《河中石兽》通过议论，点明主旨的句子是：____________________。
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1200字以上 叙事(通用版)2021新高考语文一轮复习第1部分专题2现代文阅读Ⅱ小说阅读第6讲分析文本基本特征探究标题、主旨第6讲分析文本基本特征探究标题、主旨意蕴高考对小说文本基本特征和标题、主旨意蕴的考查，是近两年的热点。如“历史与现实”交织手法的分析，“科学”“幻想”的关系如何理解，如何从“故事”与“新编”的角度解读文本，都属于对小说文本基本特征的深度分析。对小说主旨意蕴的考查，往往通过把握小说的标题和主旨情感来体现。
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1200字以上 叙事中考语文总有一个理由让我们微笑”审题指导及学生习作展示人教新课标版(通用)“总有一个理由让我们微笑”审题指导及学生习作展示审题指导：这是一则命题作文。有这样几个关键词“总”、“有”、“一个理由”、“让”、“我们”、“微笑”。“总”表明无论如何都会有这样一个理由，表明不以人的意志为转移的客观存在。“有”表明客观存在，只是可能我们未必能发现，能知道这个理由。“一个理由”，表明肯定有这样的理由，但不是几个理由，而是一个理由。“让我们”表明这个理由让我们微笑；“我们”是微笑的主体，是“微笑”动作的发出者。“微笑”本文的主体情感，是一种对事物充满信心的坚强信念，是一种从容和坦荡，是大度和乐观。